2019年苏教版小学三年级下册语文质量分析.docVIP

2019年苏教版小学三年级下册语文质量分析 本次考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，面向全体学生，注重考查学生的语文基础知识和基本的语文能力。试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。现将试卷及试题情况具体分析如下： 一、本次书面试卷的特点分析 试卷由三部分组成：积累与运用、阅读与理解和习作与表达。 1、重视基础知识的积累。“学文如积沙、学理如积塔”。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字 个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况。如：第1题看拼音，写词语，第2题在正确的读音下面画“——”，第3题加偏旁组字再组词，第4题把下列成语补充完整，第5题连一连。第9题补充句子，第10题根据课文内容填空。 2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语在语言环境中的作用。如：第6题在括号里填上恰当的关联词语，第7题按要求写句子，第8题修改病句。 3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。课外阅读阅读主要考查孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，懂得文章蕴涵的浅显的道理。 4、本次习作贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，增强习作的自信心。 二、抽样情况分析 这次考试，我乡有288名学生参考。采取随机抽样的方式，抽取100份试卷进行分析，现将具体情况统计入下： 大题 积累与运用（56分） 阅读与理解（19分） 习作与表达（25分） 小题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,5) eq \o\ac(○,6) 12 13 分值 8 4 6 6 4 4 6 4 5 9 4 2 6 2 2 3 5 20 平均分 4.4 3.1 4.8 4.4 2.5 1.8 4.6 1.8 3.5 5 2 0.4 4.8 1.1 0.2 0.8 3.4 14.1 及格人数 53 76 80 68 89 38 89 42 76 44 39 0 82 45 10 23 74 80 抽样总分 6228 抽样平均分 62.80 实际总分 17799 实际平均分 61.80 三、学生答题情况及原因分析 1、看拼音，写词语。（8分） 本题共8个词语，注重考查学生对词语的积累。从抽样的情况看，该题最高分：8分，最低分：0分，平均分：4.4分。，及格率：53％。失分的主要原因是学生对词语的掌握不够，汉语拼音掌握不足。另外是学生书写不够认真，错别字偏多。 2、在正确的读音下面画“——”。（4分） 此题注重考查学生对多音字、易错字的正确读音和边、鼻的区分。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：1分，平均分：3.1分。，及格率：76％。失分最多的是学生对边、鼻音易搞混淆。厉害的“厉”读成“nì”，但这是我们威信人的通病，平时的训练中教师要提醒学生注意或教给他们“记少不记多”的方法进行识记。 3、加偏旁组字再组词。（6分） 此题注重考查学生在第一学段对偏旁部首的掌握情况和形近字组词。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.8分。，及格率：80％。失分的主要原因是学生对形近字的掌握不够，错词偏多。 4、把下列成语补充完整。（6分） 这题主要检测学生对优美词语的积累。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.4分。，及格率：68％。从学生失分的情况可以看出，教师平时训练时注重了学生的读，甚至背诵。却忽略了学生的写。我们要弄清一个概念，积累是不仅仅要让学生会读、会背，更主要的是要让学生会写。要读写不分家。同时要多关注学困生的写。 5、连一连。（4分） 这题主要检测学生对优秀诗文、名著与作者的匹配。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：0分，平均分：2.5分。，及格率：36％。从失分的情况可以看出，学生对作品与作者记得不牢靠，易混淆，甚至出现部分学生不加思考就纯粹乱匹配。 6、在括号里填上恰当的关联词语。（4分） 此题检测学生在具体的语言环境中如何运用关联词语。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：0分，平均分：1.8分。，及格率：38％。失分的主要原因是学生不知道如何运用关联词，有部分学生还胡乱作答。 7、按要求写句子。（6分） 此题检测学生对“把”字句和“被”字句的互换、扩句、仿写修辞。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.6分。，及格率：89％。失分的主要原因是部分学生不会仿写比喻句，对如何找