客观实际及人生选择.docVIP

《哲学与人生》说课稿 高等教育出版社 主编 王霁 课 题：第一单元第一课客观实际与人生选择 学 校：河北省香河县职业技术教育中心 教 师：韩 海 霞 班 级：汽修189班（30人） 时 间：2013.9 各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是：职业中专一年级《哲学与人生》第一单元第1课：客观实际与人生选择。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。 一、教材分析（幻灯片展示） （一）教材版本及地位作用 《客观实际与人生选择》是高等教育出版社由王霁主编的教材《哲学与人生》第一单元的第一课。《哲学与人生》这门课程，把哲学和人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 第一单元《坚持从客观实际出发、脚踏实地走好人生道路》，主要涉及辩证唯物论部分的内容，是马克思主义哲学体系的理论基础和逻辑起点。 《客观实际与人生选择》这节课的内容主要分成四大部分，脉络清晰地重阐述辩证唯物主义一切从实际出发的观点和方法，引导学生从实际出发，依据主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。 因此，本节课的学习，不仅是为本课程以后的学习做了充分的预备，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。 （二）学情分析 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14-16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成相对科学系统的认识，并不清楚应该怎样进行正确的人生选择。 （三）设计思想及教学目标 设计思想：结合高一职技学生知识基础和学习能力都相对薄弱的现状，采用漫画视频等多种教学方法与手段，达到培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念，以及运用本课知识联系自身实际，进行人生选择的基本能力。 教学目标： 1．认知目标：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2．情感、态度、观念目标：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．综合能力目标：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 （四）教学重点及难点 因为一切从实际出发，是马克思主义哲学的基本观点，是做好一切事情的基本前提，也是正确进行人生选择的前提和基础。 因此本节课的教学重点： 1. 一切从实际出发的观点和方法 2. 正确选择适合自己发展的人生道路。 在本节课的教学过程中，涉及到对立统一的观点，这对于刚接触哲学的中职生来说，理解起来是相当困难的。 因此本节课的教学难点： 1. 物质世界的统一性和多样性 2. 人生发展的现实性与可能性。 二、教法分析（幻灯片展示） 本课教学采用多媒体手段，同时综合运用案例教学法、情境教学法 、案例讨论法、交流归纳法、自学释疑法以及传统的讲授法等多种教学方法。 1、案例教学法 通过典型案例引导学生分析总结，如“宋楚两军交战，宋襄公大败”的案例，让学生了解客观实际的含义之后，理解从实际出发的重要性。 2、情境教学法 在这个多元化的信息化时代，学生对各种新奇事物的诱惑几乎难以抗拒。为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我选用了两段视频资料丰富教学内容，并引入大量图片漫画让枯燥的哲学知识变得简单易懂。 比如：在课程导入时采用广告视频资料“不同的选择不同的人生”，刺激学生的好奇心，并引发思考“我的人生该怎样选择？我选择的依据是什么？”以此来展开教学。 FLASH动画“管道人生”，更是用鲜活的画面，环环相扣的故事情节吸引学生投入其中，深入理解人生有多种选择，不同的选择可以有完全不同的人生，要根据客观规律，选择适合自己发展的人生道路。 3、案例讨论法 在教学中结合案例设置问题，分小组讨论，引导学生在讨论中发现和理解哲学理论在人生选择过程中的重要作用，并总结讨论结果得出主题结论。 三、学法分析（幻灯片展示） 首先，本着“教学做合一”的教学思想，先是由教书——教材理论知识，到教学生——通过图片案例与学生个人实际相联系，再到教学生学——活学活用，学生变被动为主动的思考自身实际，使学生的理论知识与自身实际相结合，达到锻炼学生自主学习能力的目的。 其次，采用小组讨论，锻炼学生的合作意识，让学生讨论过程中自己总结和理解知识，达到知识迁移，从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，锻炼学生的搜集信息和归纳总结的能力，至最优化达到教学目标的目的。 四、教学过程的实施