小枣树及小柳树.docxVIP

课题小柳树和小枣树课时两课时主备教师李敏备课时间2012,10.10授课时间10.12授课教师李敏教学目标1 、知识目标：（1）认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。（2）能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。（3）懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。2 、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。3 、情感目标：在生活中多看别人的长处，少看别人的短处。教学重点通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教法与学法1.教法：学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2.学法：使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教学准备多媒体课件教学过程教师建议　　　第一课时一．创设情境，诱发学习兴趣。同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）　　[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]　　二．阅读、识字、探究、感悟。　　1、初读课文，整体感知。　　（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？　　[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]　　（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。　　[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]　　（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。　　[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]　　2、再读课文，突出重点。　　（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。　　[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]　　（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！　　[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]　　（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；　　小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）第二课时一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？　　2、今天，我们就来继续学习小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。二、检查词语　　1.带拼音读；指名读，小老师领读。　　2.去掉拼音齐读，　　3、开火车认读词语。（课件出示）三、研读课文，感悟体验。　　1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。　　2、生自由汇报，师相机引导。　　（1）外形方面：　　①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）　　②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。　　③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。　　④学生评议后再读。　　（2）语言方面　　①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？　　②指导感情朗读小柳树的话。　　③读了小柳树的话，你认为它怎么样？　　④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。　　⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。　　⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。　　⑦评议对话的语气，挑战表演。　　⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？　　3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。　　4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。　　5、全班交流汇报。　　四、拓展延伸，总结