辨析并修改病句(专转本)概论.ppt

病句辨析的方法 1.语感审读法 2.结构分析法 3.类比造句法 4.事理分析法 记住六种类型，不忘特殊结构。 病句修改的原则和方法 原则： 1.不能改变原意 2.改动力求简省 方法： 增，删，调，换。 注意：两面对一面的情况一定要细加分析，防止隐形的两面没看出来 例如 1.对工程施工是否认真负责，关系到工程质量. 2.公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结. 3.是否解放是想，关系到改革开放的进程. 4.IT业能否迅速发展并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批高水平的专业技术人才。 5.环境好坏将直接影响居民的心情. 6.有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。 7.能否既提高教育教学质量又培养学生良好的思想品德，我们的回答是肯定的. 8.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素 . 9.究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。 下列各句中，没有语病的一句是（3分）（2016·全国卷Ⅰ）（） A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联 网+农业”设计是本次赛事的两大主题。 B．最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、 经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。 C．实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发 生和正在发生的事件进行传播的。 D．广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共 同影响下形成的其他特点。 1.组合层次不同造成歧义 ①“我们三个人一组” 可理解为“我们／三个人一组 ” 或“我们三个人／一组” ②“这份报告，我写不好” 可理解为 “这份报告，我／写不好（能力有限）” 也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）” 2.结构关系不同造成歧义 ①“进口彩电” 可理解为动宾关系 ， 也可理解为偏正关系 ②“学生家长” 可理解为并列关系， 也可理解为偏正关系 3.语义不明确造成歧义 ①“开刀的是她父亲” 可理解为“她父亲是开刀的外科医生” 也可理解为“他父亲有病，医生给他做了手术” ②“妇女理发店” 可能是“由妇女开办的理发店 ” 也可能是“以妇女为服务对象的理发店” ③“诗人的风度” 所说的可能是“诗人 ” 也可能“不是诗人 ” 4.词类不同造成歧义 ①“我要炒肉丝” “炒”可理解为动词或形容词 。 ②“饭不热了” “热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃。 “热”是形容词，意即饭凉了 。 ③“他原来住在这里” “原来”做名词，意即他以前曾住在这里 。 “原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。 ④“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”， “前”做形容词，表以前之意，时间范围大。 “前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。 5.词语含义多解造成歧义 ①“躺在床上没多久，他想起来了” 可理解为他想起了什么事, 也可理解为他要起床 。 ②这批进口的种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。 “保管”可理解为“担保、保证” 也可理解为“保藏、管理” 6.句子成分残缺造成歧义 ①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。 加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。 7、在口语中由于轻重音不同也可造成歧义 “他一个早晨就写了三封信” “就”轻读，是说他写信写得快； “就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信。 “表意不明”还有“指代不明”的情况： ?1、在三年的高中生活中,我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。 “自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我” 2、在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：“你还认识他吗?” “他”究指张青呢？还是王捷呢?可将其改为“张青” 练一练： 1、下列各句中，句意明确的一句是（ ）?? A.初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。?? B.你跑不过他也得跑，不要这么没信心；再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢。?? C.小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。?? D.寒风像小刀似的切割着他那冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然自得。 A项有歧义，“十来