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实验小学教师帮扶学困生工作方案 为了全面实施素质教育，教好每一个学生，进一步做好“学困生转化”工作，促进学校内涵发展，特开展学困生帮扶活动。 工作领导小组： 组 长：xxx 副组长：xxx xxx xxx xxx xxx 组 员：xxx xxx xxx xxx xxx 帮扶学困生措施 一、树立正确的学困生观。 首先教师要正确看待学困生，相信学困生不是什么都很差的学生，学困生不是不可救药的学生，学困生也有他们一展才华的天空。为此，教师不要歧视学困生，与学困生建立平等的、和谐、民主的师生关系，正确评价学困生，平等对待学困生。要多把机会留给学困生，让他们感到教师期盼他的进步。 二、用爱心温暖学困生。 爱可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。经常与学困生谈心，增加感情投资，用爱心温暖学困生，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到教师时刻关心着他，从而使他们树立信心，勇于与困难挑战，对学习充满热情。 三、深入了解，对症下药。 要更好地帮扶学困生，需要对他们进行深入的了解，把握每一个学生的特点，针对不同的学困生情况，尽量用他们喜欢的方式来对他们耐心辅导，“一把钥匙开一把锁”，一步一个脚印，逐步提高。 四、捕捉亮点，正面教育。 要用发展的眼光认识学生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用闪光点，保持正面教育为主，多激励，多表扬，少批评，要克服以“点”代面，正确评价，消除偏见。 五、抓住时机、因材施教 1、对待学困生循循善诱，因势利导，以理服人，以情感人，提高自我认识，促使自我反思，实行自我控制，使其内心深处认错，做到心悦诚服，乐于改正。 2、给学困生提出适当的目标。结合其实际情况，根据可接受性和发展性原则。由易到难，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能摘到桃子”，发现进步及时表扬。 3、善于抓住契机，做好帮扶工作。契机恰当，感情融洽，学生才能敞开心扉，鼓励学困生大胆创新，多提宝贵意见和独立见解。这样教育才能收到预期效果。 六、加强家访，促其转化。 学困生的转化是一项复杂的工作，必须求得学校、家庭、社会多方面的密切配合。定期与家长经常联系、家访，采取走出去，请进来的办法和家长共同商议教育方法，及时了解学困生学习思想动态，努力形成学校、家庭、社会的教育合力，以便与家长共同教育好学生。 七、持之以恒，勤抓不懈 转变学困生不是一蹴而就，是一项长期而艰苦的工作，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”因势利导，使其始终保持不断前进的势头。 八、建立学困生帮扶档案，善于反思，不断总结，以找到最佳效果的帮扶途径。 附： 各个教师帮扶学困生对象一览表 实验小学教师帮扶学困生对象一览表 帮扶教师 学生姓名 所在班级 住 址 联系电话