2017届八年级语文下册第三单元第11课敬畏自然课件1（新版）新人教版.pptVIP

* 敬 畏 自 然 严春友 第1课时 八年级语文·下 新课标[人] 激趣导入 美好的大自然 激趣导入 大自然受到破坏 面对美丽而又正遭破坏的大自然,有一个作家清醒地 告诉我们,人类应该“敬畏自然”! 作者简介 　 严春友,1959年5月生于山东省莒县大砚疃 村。现任北京师范大学哲学与社会学学院教授。 主要论著有《宇宙全息统一论》《精神之谜》 《大自然的智慧》等。 文题背景 “敬畏”就是敬重、畏惧的意思。它的宾语 是“自然”。合起来的意思是说:人类应该敬重自 然界的万物,充分认识自然的伟大,尊重一切生命存 在的权利,爱护自然,与自然和谐相处,否则必然会受 到大自然的无情惩罚。人类再也不能无知地去“征 服自然”,只能是合理地开发和利用自然。 【文题解说】 文题背景 一直以来,人类都对自己创造的几千年来的灿烂文 明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲和自豪,各民 族都以展示自己的文明与智慧作为屹立世界的重要筹 码,而现代人更是目空一切地不断膨胀人类的私欲,不顾 自然的危机,更忘乎所以地藐视自然的力量。在这种情 况下,阅读这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的 头脑冷静下来。 【创作背景】 预习诊断 1.给加点的汉字注音。 鲲鹏(　 　)　 蓬蒿(　 　)　 狼藉(　 　 )　 咫尺(　　 )　 深邃(　 　)　 混淆(　　 )　 相形见绌(　 ) kūn　 péng hāo　 jí　 zhǐ　 suì　 xiáo　 chù 预习诊断 2.词语解释。 　不自量力: 　相形见绌: 　精巧绝伦: 　美味佳肴: 不能正确估计自己的力量。　 跟同类事物比较,显得不如。　 极其精致灵巧,无与伦比。　 精美的菜肴。 整体感知 1.根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么? 　 “敬畏”。 　 2.解题:“敬畏自然”的内涵是什么? 　 “敬畏”有两层含义,一层为“敬重”,敬重自然就 是充分认识自然的伟大,认识自然界的一切都有存 在的意义。一层为“畏惧”,但不是简单的害怕,而 是说破坏大自然、违背自然规律,必然受到自然的惩 罚,大自然的惩罚是无情的,是令人畏惧的。 整体感知 3.作者提出的主要观点是什么? 　 作者以散文的笔触,深入浅出地为人们展现了 大自然的复杂性,以及人类在大自然面前的“先天 不足”,流露出对人类现状的深深担忧,告诫人类要 敬畏自然,爱护自然。点明观点的是最后一段。 理清层次 1.阅读课文,找出每一自然段中表达作者观点的关键语句,然后总结作者 的思想观点。 　 本文是一篇议论性的散文,作者运用了层层推进、水到渠成的论述 方法。 　 首先,否定“征服自然”的口号,接着比较人类的智慧与大自然的智 慧,指出人类的智慧也是大自然所赋予的,人类的智慧也就是大自然的智 慧;进而从论智慧到论生命,指出宇宙是有生命的,人类固然是高级的生命 形态,但也只是物质的一种存在方式,人类和大自然中的其他事物实在是兄 弟关系;最后做出“敬畏自然”的结论。 　 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句,即作者思想观点的总 结。 理清层次 2.理清思路,划分文章结构。 　 　本文的行文思路: 提出问题(一):人类宣称要征服自然。 　分析问题(二~十):比较人类的智慧和 大自然的智慧。 　解决问题(十一):人类应该敬畏自然。 理清层次 3.理解文本层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。 (1)第一自然段中作者从哪些方面来论述人类要征服自然是不 自量力的? ①论历史:在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童。 ②论关系:人类只是大自然机体上普通的一部分。 ③论智慧:人类智慧就只是大海中的一个小水滴。(对比) (2)文中的第二部分还可以具体细分为几个层次? 第一层(二~七),比较人类的智慧与大自然的智慧, 论述两者的关系。 第二层(八~十),论述宇宙的生命。 (3)作者从哪些方面对人类的智慧和大自然的智慧进行了比较?请找出相关语句。 ①人类的作品飞上了太空,