2017届八年级语文下册第五单元第23课马说课件（新版）新人教版.pptVIP

* 马　说 韩愈 八年级语文·下 新课标[人] 激趣导入 现实生活中,我们会听说许多人怀才不遇,怨天尤人,那么怎样才能发掘人才,使其的所有才能显现出来呢? 预习诊断 　1.作者信息。 　 韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家、思想家。 因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文 运动的倡导者,同时,他又是“唐宋八大家”之首,其散 文尤为著名,有“文起八代之衰”的美誉,著有《昌黎 先生集》。 预习诊断 2.写作背景。 　 韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相 请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。 尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会 遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下, 郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能 之士不受重视,所以作《马说》,发出“伯乐不常有” 的感叹。 预习诊断 3.“说”文体。 　 “说”,是古代用以记叙、议论或说明等方式来 阐述事理的文体。可以发表议论,也可以记事,属议 论文,大多是陈述作者对某个问题的见解。“说” 的语言通常简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,通常采 用以小见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说 明事理,即“托物寓意”。 初读感知 1.指导朗读。 (1)播放录音,标画字音和朗读停顿。 (2)生自由朗读,正确把握节奏和读音。 注意下列注音: 骈死( )　 一食( )　 食马者( )　 而食也( )　 槽枥( )　 粟( )　 外见( )　 祗( ) pián shí sì sì cáolì sù xiàn zhǐ 初读感知 注意下列句子节奏: 　 世有/伯乐,然后有/千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,祇辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。 　 马之千里者,一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也? 　 策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之而/不能通其意,执策而/临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其真/不知马也。 　(3)各组派代表轮读课文两遍,教师纠正断句不当之处,指导朗读方法。 　(4)齐读两遍。 　2.初步感受。 疏通文意 (一)读译课文。 　1.第一遍:生边读边译,读一句翻译一句,结合课下注释 和工具书,同时标画出疑难语句。 　2.第二遍:组内互相解决疑难语句。 　3.第三遍:小组对抗,一组派代表读句,一组派代表译句, 其他同学纠错。 　4.第四遍:根据纠错后的译句,生独自大声朗读课文,大 声翻译语句。 疏通文意 (二)重点梳理。 　 1.解释下面加点的词语。 　(1)骈死于槽枥之间　　　　　　 　　　? 　(2)不以千里称也　　　　　 　　　　? 　(3)一食或尽粟一石　　　 　　　　　　? 　(4)且欲与常马等不可得　 　　　　　　? 　(5)祇辱于奴隶人之手　　　　　　 　　　? 两马并驾　 著称　 有时　 等同,一样　 辱没 疏通文意 2.指出通假字并解释。 　(1)食马者　　　　　 　? 　(2)才美不外见　　　　 　　? 　(3)食之不能尽其材　 　　　　　? “食”通“饲”,喂　 “见”同“现”,表现　 材”通“才”,才能 疏通文意 策之不以其道 执策而临之 策之不以其道 其真无马邪　　　　 其真不知马也 安求其能千里也 虽有千里之能 (1)策 (2)其 (3)能 用鞭子打 鞭子　 它的 难道 恐怕　 能够 才能 3.一词多义 疏通文意 　4.词类活用。 　(1)策之不以其道　　　　　　　　　　　 　(2)食之不能尽其材　　　　　　　　　　? 策,名词,马鞭子。这里用作动词,用鞭子打的意思。 　 尽,动词使动用法,使……尽。 疏通文意 5.翻译下列句子。 　(1)一食或尽粟一石。 　(2)鸣之而不能通其意。 　(3)食马者不知其能千里而食也。 　(4)其真无马邪?其真不知马也。 一顿有时要吃掉一石粮食。 　 千里马叫唤的时候,马夫却不能通晓它叫的意思。 　 喂马