2017届八年级语文下册第五单元第24课送东阳马生序（节选）课件2（新版）新人教版.pptVIP

* 送 东 阳 马 生 序 宋 濂 第 2 课 时 八年级语文·下 新课标[人] 诊断导入 　1.解释下列词语。 　嗜:　　　　　　 ? 　致:　　　　　 　? 　假:　　　　 　　? 　游:　　　　 　　? 　援:　　　　　 　? 　请:　　　　 　　? 　叱咄:　　　　 　? 　俟:　　　　　 　? 　沃灌:　　　　 　? 　烨然:　　　　 　? 　敝:　　　　　 　? 　奉:　　　　　 　? 爱好　 得到,文中指买到　 借　 交往,外出求学　 引、提出　 询问,请教　 训斥,呵责　 等待　 浇洗　 光彩照人的样子　 破　 供养 诊断导入 2.用现代汉语,准确翻译出下列句子。 　(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。 　(2)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。 　(3)故余虽愚,卒获有所闻。 　(4)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 抄写完后,赶快跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。 　 有时遇到他的斥责,(我的)态度更加恭顺,礼节更加周到,一句 话也不敢辩说。 所以我虽然愚笨,但终于还能够有所收获。 因为我心中有足以快乐的事,不觉得吃的穿的比不上别人。 诊断导入 3.给下面的文言语句断句。 　(1)余则缊袍敝衣处其间。 　(2)负箧曳屣行深山巨谷中。 　(3)戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。 余/则/缊袍敝衣/处其间。 　 负箧曳屣/行深山巨谷中。 戴/朱缨宝饰之帽,腰/白玉之环。 悟读课文 1.这篇课文主要讲述了什么内容? 　 本文讲述了作者青少年时期读书求 学的经历。 2.如果要用一个词概括作者读书求学经历 的特点,可以用哪个词? 艰难。 悟读课文 3.在第一段中,“艰难”的 具体表现有哪些? 　 用书中原话回答—— “无从致书以观”和“无 硕师名人与游”。 4.为什么会有这么两点表现 呢?作者是怎样解决这两个 矛盾的呢? 　 因为“家贫”才会有这 两点表现。作者是通过借书, “手自笔录”解决了无书的 难题;是通过到百里之外的 “乡之先达”那里去请教, 解决了无师的难题。 悟读课文 5.从作者借书、抄书、还书这一层内容里,你 认为我们该学习他哪些品质或者方法? 　 (1)勤奋好学,不怕吃苦;(2)持之以恒; (3)诚实守信;(4)抄书的读书方法——俗话说 “好记性不如烂笔头”。 悟读课文 6.书中“乡之先达”是怎样的老师?宋濂是怎样对待这位“先达”的呢?用文中原句回答。你怎样评价宋濂的求学精神? 　 这位先达德高望重,学问渊博,但是对人严厉,甚至冷漠,还不时发脾气。　宋濂对待这位“先达”态度虔诚而恭敬——“立侍左右”“俯身倾耳以请”“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”。宋濂的求学精神是谦虚的,有问题需要请教,不要因为对方态度不好而放弃请教的要求,我们应该向一切比自己强的人学习,学习对方的优点,宋濂的求学精神值得我们借鉴。 悟读课文 7.文章第二段写了作者从师求学过程的艰苦,按照“衣—食 —住—行”这几方面,作者先写什么,再写什么,接着写什么, 最后写什么?哪部分写得最感人? 　 先写行,再写住,接着写食,最后写衣。　“行”这部分 写得最感人,艰难跋涉,山路难走,天气恶劣,负重远行,以至于 到了旅馆四肢僵硬,不能动弹。 悟读课文 8.文章中有多处对比,请从文中找出两处相应语句分析。 　 请教时老师的态度和作者的态度的对比。 　 第6个问题中已经分析,用老师的态度反衬作者的虚心和用功。 　生活状况,作者的衣食和同舍生的华丽服饰的比较。 　通过对比写自己生活艰苦,进而突出学习勤苦。作者追求的不是物质条件的享受,而是知识的积累和精神的充实。像今天我们周围的同学攀比思想比较严重,在生活中比享受,比谁吃得好,比谁穿得好,比谁身上的名牌东西多,相反对自己的学习不大关心,甚至不屑一顾。我们应当以此为鉴。 　 小结:本文带给我们的启示——“业精于勤,荒于嬉”,学习科学文化知识,是我们每一个学生的光荣任务,专心向学,读书有得,胸中自有真乐。宋濂尊师重道、不畏艰苦、勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。 探读课文 1.在讨论中,大家明白了“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑 鼻香”。在学习中我们必须勤