弟11课我的收藏卡.docVIP

第11课 我的收藏卡 教学内容与目标 内容与目标 1通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。 2 通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。 重点收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。 难点：选材与布局的设计。 课前收集 （1）你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品? (2)在你的私人用品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵? (3)你有收集某种物品的习惯吗? 讲授新课 了解收藏知识； “今天，我给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝哦厂 问(出示蝴蝶标本)大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗? 展示介绍 组织同学在小组中层示介绍自己的宝贝。 构思设计 第12课 假如我是巨人 教学内容与目标 1．显性内容与目标 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 2．隐性内容与目标 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点与难点 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。 学习材料 1．学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 2.资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。 1．激趣 同学们，你们看过卡通片《小人国》吗?故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怀的事情吗？ 2．欣赏卡通片《小人国》片断。 引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 1.想象 (1）你们想像格列佛一样成为巨人吗?今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 板书课题：假如我是巨人 (2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的奇遇，并让学生操作多媒体，把自己所想的各种场面组合在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。 (3)小组讨论： 把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认，为最有创意的故事讲给全班同学听。 4．欣赏学生作品 分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 5．学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。 6．展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。 第13课 拓印树叶真有趣 教学内容与目标 1．显性内容与目标 (1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 (2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。 2．隐性内容与目标 (1)通过欣赏与制作活动．提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。 (2)通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 教学重点与难点 重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 1．电脑动画故事引入 以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。 如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是…… 2．讲授新课 (1)小朋友为树叶找朋友 以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。 (2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流) (3)对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将相同内容不同形式的两幅作品加以对比)学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说? (4)在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。 (5)欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用) 3．学生作业提示 小组合作，集体创作树叶拓印作品。 4．展示交流 各组讲述本组作品，互相交流收获感受。 5．总结 植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化