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单元教学计划 单元名称：第八单元 教学时间：1.9---1.22 一、本单元教学内容： 第八单元——练习8 二、本单元教学要求： 1、能正确、美观地书写生字。 2、 能正确、流利地读课文、背诵课文。 3、学会看图写几句话，能说说自己的寒假计划。 三、本单元教学重点、难点： 1、能正确、美观地书写生字。 2、 正确、流利地 朗读课文、背诵课文。 3、图文结合，培养观察、想象能力。 四、本单元教学进度安排： 第16周：21水乡歌 第17周：22云房子 23夕阳真美 第18周：练习8 五、本单元教学注意点： 本单元共有三篇课文和一个练习，从不同方面描绘了大自然的瑰丽景色。《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活。《云房子》采用了拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。《夕阳真美》则生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。 本单元教学时，可以让学生大胆想象美丽的景色，并进行朗读训练及字、词、句训练。  教学课题 水乡歌 课型 新授 （1）相机出示生字词。 （2）指导读好疑问句：水乡什么多？ 5、再读课文，边读边思考：水乡有什么特点？出示：（ ）多（ ）多（ ）多。 结合板书，相机教学生字“船”。 三、鼓励质疑、引导解惑 1、出示思考题。 2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。 如：（1）渠、河、池有什么不一样？ （2）驳与船一样吗？ （3）歌能装在箩里吗？ 教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么？ 四、识字写字 1、出示去掉拼音的生字：装，飘，连，荡，帆，满 看，这儿有几朵小浪花也想到水乡去呢！谁认识他们？谁愿意送他们去？ 2、出示学写的字，认识新偏旁。 3、有什么好办法记住它们吗？ 4、师范写，巡视。 1、学生回忆描写金秋水乡的词串。（导背：金秋、烟波、水乡……） 2、学生朗读词语：水乡。 3、指名背诵白居易的《忆江南》。 4、指名朗读课题，齐读课题。 1、学生观看课件，并听老师范读课文。 2、指名交流：（ ）的水乡。 3、学生自读课文。 4、指名分小节读，纠正字音（渠 清波 白帆 飘满湖面 一箩 咱 ）。 指名读疑问句。 5、学生再读课文。 读后完成填空 指名说说，并进行朗读指导。 1、学生再读课文。 2、小组选择问题讨论，然后组间交流。 （1）出示画面，请学生一一指出 （2）学生看图理解。 （3）学生再次朗读第三小节。 1、指名朗读生字。 2、“装”是衣字底，飘是风字旁。 3、学生交流： 装：先记一个壮，再记一个衣字部，合起来就是“装”。它是一个上下结构的字，上面笔画多，要写紧凑，下面笔画少，要写宽松。 飘：先记买票的票，右边再加个风字部。 左边笔画多，要写紧凑，小字的一点往上点，风字的一撇是一长撇，沿着竖只线穿插到左下格。 4、生描红、临写。 通过复习词串导入，让学生回忆起水乡的迷人风景，在背的过程中，学生在脑海里一一闪过各种水乡的事物及特点，从情感上激发他们走近水乡，为下文的学习作了知识铺垫与情感渲染。 以填空的形式让学生说说自己对水乡的初步印象，培养学生初步概括能力，对水乡有了初步感知，同时也是很好的语言训练点。 低年级语文教学的重要任务之一是朗读。为了强化初读，一开始就给学生留出充分的时间，让他们去跟文本充分对话。学生是学习的主人，强化初读，就能给他们创设良好的自主学习的情境，有利于培养他们自主学习的意识和习惯。 写字教学是低年级教学重点，要求能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。在教学中，教师不光靠自己传授，更主要的是引导学生去发现，让学生逐步感悟“字的间架要怎样摆”，从而把握规律，能够独立把字写好，这才是科学有效的法。 授后小记： 教学课题 水乡歌 课型 新授 齐读课题。 指名读，齐读。 1、指名当小导游给学生介绍一下水乡的第一个特色。 2、指名读第一节。 指名交流体会：水多 3、练读“水乡什么多？水多。”范读，领读，齐读。 3、自由读第一节课文。 4、指名指出图上的“渠”。 5、学生读词语。 6、指名读标出的词语。 7、自练，指名读，齐读。 8、学生上黑板画“荡清波”。 指名多读。 1、自己读第二段。 2、指名读，理解意思。 3、指名学生读第二节。 4、指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳 5、指名读“白帆……飘满河”，自读，指名读，齐读。 6、齐读（配乐） 1、小声读第三段的内容。 2、指名读第三节，交流：你体会到了什么？ 3、学生自由