弟十二单元考验.docVIP

第十二单元 考验 在本单元中，“考验”来自多个角度，即可突出认识事物要靠自己去实践，也可以强调：懂得的道理要用自己的行动去实践。学习本单元，能够使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。 《特殊的考试》 教材简析： 课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。 学情分析： 学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。 教学目标： 一、知识与技能： 1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。 2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。 3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 4、正确、流利、有感情的朗读课文。 二、过程与方法： 读中体会，先明白故事的内容，再理解文章表达的感情。 三、情感、态度、价值观： 培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 教学重点： 通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。 教学难点： 培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 教学方法：情境教学法、朗读感悟法 教学准备：动物头饰、生字卡片 教学课时：两课时 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、激趣导入。 1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？ 2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。 什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。 二、初读课文，自主识字。 1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。 2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。 3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。 三、细读感悟。 1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。 2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？ 3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。 4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？ 5、学生解决前面的质疑。 6、齐读课文。 四、总结。 这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。 第二课时 一、复习导入，贴画引趣 1．同学们，今天我们继续学习——《特殊的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。 课件：招聘 卫生员 主持 考试 录取 开火车读，齐读。 2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？指名说。你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不起。 3．课文里说，哪些动物来参加考试？（贴四种小动物的图片）最后谁被录取了？咦，为什么只有小白兔被录取了呢？（板书：？）带着这个问题，我们来进一步学习课文。 　二、比一比，感悟录取原因。 1． 播放课件： 动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多漂亮啊！ 　　请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？。 　　①指名说，红色显示出：“洁净的”、“心爱的”、“漂亮的”、“新”四个词语。 指一名读。谁想超过他？再指一名读 ②多干净，多漂亮的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是——？心情是多么——？ 就像老师这样读。男、女生读，读得真好。。 　 ③ 师：看来，小动物们为了这次考试，都精心打扮了一番。 请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。 要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更详细一些，她一定会很高兴，谁来？ 小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信心去考试了，谢谢大家！ 2．小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。（课件） ①交流想的 ，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他现在重要的事是？加表情轻声读。 ②交流做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？ ③齐读第三自然段。 3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。 指名填表。读“做”的一格：你发现什么？（板书：绕开 走了） 指名读“想”的一格，轻声读出心里活动。比较