基于TF-CDIO模式的高职物流管理专业课程体系设计与实践.pdfVIP

囵 职教管理 20159．职业教育研究 基于TF—CD10模式的高职物流管理专业课程体系设计与实践 左秀平 曹家谋 (江苏城市职业学院 江苏 南京 210013) 摘要：总结了物流类岗位的技能要求和知识要求，以开发基于工作过程的课程体系为思路，借鉴CDIO工程 教育模式，引入 “教学工厂”的概念，探讨了刨设基于TF—CDIO模式的高职物流管理专业的适 岗课程体系，构建 物流管理专业的核心课程群的途径 ，提出通过建设校外真实的 “教学工厂”、校 内高效仿真的实验实训室，加强校 内专任教师的 “双师”培训 ，深化 “教、学、做、评”一体化的教学模式，培养江苏地区物流类企业需要的人才。 关键词：教学工厂；CD10工程教育模式；“双师型”教师；课程体系 中图分类号 ：G718 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2015)09—0032—04 能力 、人际 团队能力和工程系统能力 四个方 面 ，并建 一 TF—CDIO模式的内涵 、 立 了培养这些能力的 12条标准 (见表 1)。CDIO的 12 (一)TF(教学工厂 ) 条标准要求 以综合的培养方式来提高学生这 四个方 “教学工厂”的概念 ．是由新加坡南洋理工学院院 面的能力。 长林靖东在感悟职业类院校输 出的人才与企业实际 表 1 CDIO工程教育模式 的 12条培养标准表 需求相脱节这一现象时提出的 该模式是指 “学校 、培 序号 CDIO培养标准 序号 CDIO培养标准 标准 1 以CDIO为基本环境 标准 7 综合性学习经验 训中心、企业”三合一的一种全新的教育模式 ，即将先 标准 2 学习 目标 标准 8 主动学习 进 的教学设备 、真实 的企业环境引入到教学过程 中 标准 3 一体化教学计划 标准 9 教师能力的提升 来 ．在校 园内建立逼真的教学工厂 ．使实践教学不依 标准 4 工程导论 标准 10 教师教学能力的提高 赖于校外企业 ．在校 内即可实现理论教学与实践教学 标准 5 设计一实现经验 标准 11 学生考核 标准 6 T程实践场所 标准 12 专业评估 的有机结合 ，达到培养学生 的综合素养 、提高学生 的 实践能力、向社会输出应用型人才的目的 现在 ．国内已经有很多工程类高校借鉴 CDIO工 (二)CDIO工程教育模式 程教育模式 ，如广州大学 、南京T程学 院、深圳大学 CDIO工程教育模式是麻省理工学院和瑞典皇家 等 ．都取得 了较好 的教学效果 工学院等四所大学联合研究的关于国际工程教育改 (三)TF—CDIO物流管理专业课程体系的内涵 革 的最新成果 。CDIO代表构思 (Coneeive)、设计 纵观 国内大部分高职院校的物流管理专业的人 (Design)、实现 (Implement)和运作 (Operate)。它以产 才培养方案及课程体系发现 ．为了兼顾物流行业不同 品研发到产品运行的生命周期为载体．让学生以主动 岗位的需求 ．各个院校物流管理专业开设 的课程名 目 的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程 。该模