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2019年青岛版二年级上册数学《有关0的除法》猴子捞月
课题:有关0的除法
课型:新授
教学目标:
(1)通过具体情境,通过让学生观察图,提出有关0的除法。
(2)在解决问题的过程中,培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
(3)主动参与合作交流,大胆交流自己的想法,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点:掌握有关0的除法的计算规律,知道0作除数没有意义。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习“美猴王智取水帘洞”
设置三个复习题目,回顾0乘任何数都得0,除法算式以及除法的意义为后续学习做好铺垫。
二、创设情境、引发兴趣
1.创设情境,发现信息,提出问题。
① 下面请听《猴子捞月亮》的故事。
②故事好听吗?光好听还不行,还要学会从中发现有价值的信息,从图中你知道了哪些数学信息?根据这些信息你能提出用除法解决的问题吗?
(设计意图:动画导入,能引发学生的好奇心,使学生对数学产生兴趣。 将问题蕴藏在动画《猴子捞月亮》里,不仅仅能使学生注意力集中,更能够使学生在观看动画片的同时动脑思考:“猴子捞到月亮了吗?”“把捞到的月亮平均分给5只猴子,每只猴子分到几个月亮?”从而自然的导入本节课的学习。)
三、自主学习 合作探究
1、小组合作,你说我讲。
给小组提出明确的问题:每只小猴平均分到几个月亮?
2、汇报。
3、在学生讨论完后,进行集体交流,鼓励学生用自己的语言表达清楚:
(1)小猴捞到的月亮数为0。
(2)0个月亮平均分给5只小猴,每只小猴分到的月亮个数还是0。
(3)因为只有0乘5才得0。
(4)……
得出结论:因为水中是月亮的影子,不是真实的月亮,所以小猴们捞到的月亮数为0。0个月亮分给5只猴子,每只小猴平均分到0个月亮。用算式表示是:0÷5=0(个)
(设计意图:使学生你说我讲,从而进行对问题的初步发现——进行讨论——达成意见的过程。给学生充分的自我展示的空间,引导学生大胆表述,体会成功的喜悦。
发现方法)
4、提问:刚才是5只小猴子捞月亮,如果把月亮平均分给6只小猴、7只小猴、8只小猴怎样列式呢?通过这些算式你有什么发现?
小组讨论总结:0除以任何数都得0
5、师:真是这样吗?请同学们思考5÷0=?,为什么会没有得数呢?原来0和任何数相乘都得0,不会得5。所以这个式子行不行?0能不能做除数?
归纳总结:0除以任何一个不是0的数都得0。(0不能做除数)(读两遍)
(设计意图:通过小组的合作讨论,使学生更深刻的体会知识的生成过程。)
四、巩固应用 拓展提高
1.、做一做 本题是有关0的除法的练习题
2、分苹果。
3、计算,(学生在本子上完成)
4、数学故事:花儿为谁开
五、小结。
1、这节课你学到了什么?有什么收获?
2、这节课谁表现的最好?
六、板书设计: 关于0的除法
0÷5=0
0÷6=0
0÷7=0
……
0除以任何一个不是0的数,都得0。(0不能作除数)
附送:
2019年青岛版二年级上册数学期中测试A题 (I)
算一算
直接写得数
6×3= 45+5= 28-6= 6×6= 2×6=
8×9= 5×6= 6×1= 3×7= 9×4=
27+5= 3×4= 0×8= 7×8= 8×3=
33-6= 1×1= 5×7= 5×3= 5×9=
6×8+4= 3×9-6=
2.用竖式计算
4×5= 3×2 = 6×3=
二、填一填
1. 4×7读作( ),表示( )个( )相加,也可以表示( )个( )相加。
2. 9的7倍列式为( )。
3. 6×8和8×6的积都是( ),所用的乘法口诀是( )。
4.一个三角板有( )个角。
5. 得数是36的乘法口诀有( ),( )。
6. 比2个8多4的数是( )。
7..( )里最大能填几?
( )×4<25 8×( )<52 65>( )×7
8.比直角小的角是( ),比直角大的角是( )。
9.把口诀补充完整,( )五十六 ,根据这句口诀写两个乘法算式:
( ) , ( )。
10.在( )里填上“”、“ ”、“=”。
7×7( )6×5 2×6( )3×4 6+6( )6×6
三、判断对错(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。
1、2×5读作2乘5。 ( )
2、2+2可以写成2×2,3+3可以写成3×3。 ( )
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