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2019年青岛版五年级科学下册5-12课教案 教学目标： 使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。 2、培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。 通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。 教学重点：使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律。 教学难点：实验探究凸透镜成像规律。 教学准备：分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等） 制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图。 教学过程： 一、导入新课：玩水游戏，激趣导入? 1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？ ?2．讲解玩水游戏方法（实物投影）： （1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？ （2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？ （3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？ ?3．学生进行玩水游戏。 ?4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。? 5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？ 二、探究新知 1.亲密接触，认识凸透镜 （1）谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？ （2）学生描述自己所知道的放大镜。 （3）学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。 （4）学生汇报观察结果。 （5）认识凸透镜：像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”。 2.亲手实践，认识凸透镜的作用 （1）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？ （2）学生讨论、汇报。 （提示：注意安全，不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！不要用激光灯照射眼睛!） （3）学生分组实验：凸透镜成像实验。用凸透镜、蜡烛、纸屏实验，想办法让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。 （4）学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。（如果有些组的学生只发现一种情况，则汇报交流后再进行实验。） （5）分组实验：找一找凸透镜成像的规律 （6）汇报实验结果：（利用凸透镜成的像都是倒立的，当凸透镜离蜡烛近，离纸屏远时成倒立放大的像，当凸透镜离蜡烛远，离纸屏近时成倒立缩小的像。 （7）提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？（放大、聚光、成像的作用） （8）讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？ （9）小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。 3.联系生活，认识凸透镜的用途 （1）谈话：小小凸透镜真神奇，在生活中哪些地方需要用到它呢？ （2）学生讨论交流。 （3）出示图象资料：凸透镜的应用。 ?4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。 ?5.制作望远镜，拓展延伸 （1）谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？ （2）学生观察、比较。 （3）学生汇报、起名。 （4）学生活动：透镜组合看事物。 （5）汇报、交流活动结果。 （6）结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。 三、布置作业：学生制作土照相机 １.教师讲解演示制作方法（参照教材图示） ２.教师指导学生制作 ３.教师评价和展示学生制作情况 ４.学生用土相机做照像游戏（以上制作活动，可根据时间情况课外进行） 板书设计： 5.凸透镜 凸透镜：中间厚 边缘薄 透明的镜片 凸透镜的作用：放大、聚光、成像 凸透镜成像规律：距纸屏近，距蜡烛远　缩小 距纸屏远，距蜡烛近　放大 课后反思： 6.照相机和眼睛 教学目标： 尝试制作照相机和眼球的实物模型； 意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。 了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。 教学重点：了解眼球的基本构造。 教学难点: 能够解释照相机和眼睛的成像原理。 教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；以组为单位到照相馆了解照相机工作原理。 教学过程： 一、导入新课： ?1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？ 2.提问：关于照相机你已经知道了什么？ 3.提问：关于照相机你们还想研究什么？ ?4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？ ?5.讨论确定研究方向和问题。（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可