怎样写好人物的心理.docVIP

年 级 初二 学 科 作文 版 本 内容标题 如何写好人物的心理 编稿老师 翟戈 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 如何写好人物的心理 二、命题趋势 1、中学阶段对人物心理描写方面有如下要求： （1）人物的心理活动要符合人物的性格； （2）符合文章表达和表现中心的需要； （3）要配合人物的动作、语言、神态描写”（都德《最后一课》） ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 （鲁迅《阿长山海经》） 运用自白袒露心理的方法，一定要做到：①看准火候。②语言简练，结构严谨，注意开合转换处的衔接过渡。③表白出内心深处的隐秘，揭示出最能反映人物性格的特征来。 （二）间接描写人物的心理 间接心理描写指的是文章借助人物的肖像、表情动作、语言或对外界景物的描写，来间接烘托人物的内心世界的描写方法，应从人物特定的环境去分析这些描写的内涵，从而把人物的性格特点表现得淋漓尽致。 1、神态、动作、语言暗示心理。 所谓动作暗示心理，即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。有经验的作者往往抓住某一人物的某一个动作，通过具体描写，就能深刻表现这个人物的内心世界。 例：① 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷……”（鲁迅《故乡》） ②我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿、女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （莫泊桑《我的叔叔于勒》） 用神态动作烘托人物内心时要注意：要与人物的思想、品德、性格等方面因素相符合。因为人物形象的表情动作是他的思想、品德、性格最直接、最具体的体现。 2、利用环境描写衬托人物心理。 清代学者王国维说过：“一切景语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总是为刻画人物，反映主题服务的。 不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。 例如：①在《社戏》中，鲁迅先生是这样通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的心理的：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。” ②鲁迅先生在《故乡》里：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 运用环境映衬心理的方法，要注意两点：①把人物活动的具体环境交代清楚。②处理好人物与环境的关系。 3、梦境幻觉具现心理。 所谓梦境幻觉，就是视觉、听觉、触觉等没有外在刺激而出现的虚假的感觉，比如无人讲话而听到讲话声，眼前无物而看到某种形象等。所谓梦幻具现心理，也就是说，描写人物的梦境、幻觉，同样可以揭示人物的心理状态。这种方法，缥缈神奇，似有若无，亦真亦幻，具有较强的艺术表现力。 例如：① 这天夜里，我做了一个梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。 （杨朔《荔枝蜜》） ②直到她上了床，……她这才想起了地毯下的尘土，因为她好像听到星星们在说：“那位小姑娘，诚实而善良。”……“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。” （莫德·林赛《地毯下的尘土》） 梦境幻觉心理需注意：①幻觉和人物的思想、性格、处境有密切的关系。②不能模式化，而应该根据表情达意的需要来进行。③用第一人称时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。 当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章。 运用心理描写注意事项： 第一、在进行心理描写时，特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。 第二、要做到恰如其分，实事求是。不可主观臆造，无限制扩大。冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。 第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。 四、范文分析： （一）病文分析 分析提示：心理描写是否具体、是否符合中心； 瞬间的感动 　　如果说经历是贝壳的话，我就是会收藏贝壳的伯乐；如果说记忆是垃圾的话，我就是个拾荒者。 　　——题记 一、感情篇 　　小时候，雨过天晴后的日子里，我总爱跟爸爸一起散步，我喜欢享受突然一滴雨滴下的