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年 级 初二 学 科 作文 版 本 内容标题 如何写好人物的心理 编稿老师 翟戈
【本讲教育信息】
一. 教学内容:
如何写好人物的心理
二、命题趋势
1、中学阶段对人物心理描写方面有如下要求:
(1)人物的心理活动要符合人物的性格; (2)符合文章表达和表现中心的需要; (3)要配合人物的动作、语言、神态描写”(都德《最后一课》)
②我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇……果然都在内。
(鲁迅《阿长山海经》)
运用自白袒露心理的方法,一定要做到:①看准火候。②语言简练,结构严谨,注意开合转换处的衔接过渡。③表白出内心深处的隐秘,揭示出最能反映人物性格的特征来。
(二)间接描写人物的心理
间接心理描写指的是文章借助人物的肖像、表情动作、语言或对外界景物的描写,来间接烘托人物的内心世界的描写方法,应从人物特定的环境去分析这些描写的内涵,从而把人物的性格特点表现得淋漓尽致。
1、神态、动作、语言暗示心理。
所谓动作暗示心理,即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。有经验的作者往往抓住某一人物的某一个动作,通过具体描写,就能深刻表现这个人物的内心世界。
例:① 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明地叫道:“老爷……”(鲁迅《故乡》)
②我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿、女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。 (莫泊桑《我的叔叔于勒》)
用神态动作烘托人物内心时要注意:要与人物的思想、品德、性格等方面因素相符合。因为人物形象的表情动作是他的思想、品德、性格最直接、最具体的体现。
2、利用环境描写衬托人物心理。
清代学者王国维说过:“一切景语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总是为刻画人物,反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受,因此,人的眼睛能根据自己的心情,随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来,就能充分表现人物的心理状态。
例如:①在《社戏》中,鲁迅先生是这样通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的心理的:“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到了歌吹了,还有几点火,……也许是渔火。”
②鲁迅先生在《故乡》里:“时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”
运用环境映衬心理的方法,要注意两点:①把人物活动的具体环境交代清楚。②处理好人物与环境的关系。
3、梦境幻觉具现心理。
所谓梦境幻觉,就是视觉、听觉、触觉等没有外在刺激而出现的虚假的感觉,比如无人讲话而听到讲话声,眼前无物而看到某种形象等。所谓梦幻具现心理,也就是说,描写人物的梦境、幻觉,同样可以揭示人物的心理状态。这种方法,缥缈神奇,似有若无,亦真亦幻,具有较强的艺术表现力。
例如:① 这天夜里,我做了一个梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。
(杨朔《荔枝蜜》)
②直到她上了床,……她这才想起了地毯下的尘土,因为她好像听到星星们在说:“那位小姑娘,诚实而善良。”……“那位小姑娘,”星星们叫道,“把房子整理得像星光一样敞亮。” (莫德·林赛《地毯下的尘土》)
梦境幻觉心理需注意:①幻觉和人物的思想、性格、处境有密切的关系。②不能模式化,而应该根据表情达意的需要来进行。③用第一人称时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。
当然,上述几种刻画人物心理的方法,在具体运用时,应根据具体情况,进行立体式的综合描写,灵活运用。此外,还要注意心理呈现的方式须因人而异,这样才能刻画出鲜活的个性形象,写出一篇篇生动感人的文章。
运用心理描写注意事项:
第一、在进行心理描写时,特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。
第二、要做到恰如其分,实事求是。不可主观臆造,无限制扩大。冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。
第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来,才能产生良好的效果。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
四、范文分析:
(一)病文分析
分析提示:心理描写是否具体、是否符合中心;
瞬间的感动
如果说经历是贝壳的话,我就是会收藏贝壳的伯乐;如果说记忆是垃圾的话,我就是个拾荒者。
——题记
一、感情篇
小时候,雨过天晴后的日子里,我总爱跟爸爸一起散步,我喜欢享受突然一滴雨滴下的
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