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如何教育弱智儿童 一、弱智儿童的心理特征弱智儿童和正常儿童之间有共性，二者的心理都是随年龄增长而向前发展的，但弱智儿童比正常儿童发展迟缓，主要表现在三个方面：发展的起点迟；生长的速度慢；达到的水平低。弱智儿童的心理特征按心理现象分类分别叙述如下：1．弱智儿童的感知特征。他们的感知速度慢，范围窄，感知信息容量小，观察力不精确。弱智教育教师在教学中必须充分注意弱智儿童这一特点，在教读生字、课文时都必须放慢速度。2．弱智儿童的注意特征。在他们做某件事时，往往无法集中精神专注一段时间，他们常常东张西望或和他人讲话，以致影响学习成效,很少有特定目标存在。3．弱智儿童的记忆特征。 他们的记忆速度慢，遗忘快，机械记忆多。人的记忆，从信息进来到牢记于头脑的过程，可分为瞬时记忆，短时记忆与长时记忆。瞬时记忆又叫感觉记忆，瞬时记忆是感知觉留下的直接映象，转瞬即逝。如经特别注意可转入短时记忆。短时记忆比瞬时记忆保持的时间稍长但不超过1分钟。4．思维特征。弱智儿童的思维特征：①形象性思维多，不善于分析、综合和抽象、概括，难理解事物的内在联系。思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维的特点一是间接性，二是概括性。弱智儿童这两方面都很差。他们的思维常摆脱不了具体事物和表象的纠缠，不能在互相比较中把握事物的本质属性和联系。②思维活动内容贫乏。弱智儿童感知活动发展落后，为大脑的分析，综合提供的信息少，使