性质实验的方案的设计.docVIP

性质实验方案的设计 学习目标 1．通过乙二酸化学性质实验方案的设计的学习，掌握有关性质实验方案的设计的一般关键，学会性制质实验设计的方法。 2．巩固常见物质检验的化学原理，掌握有关物质检验的基本操作。 学习过程 一、学习探究活动 1．阅读课本内容，思考在实行性质实验方案设计时，应要注意些什么问题？ 2．探究：写出乙酸和乙二酸的结构式，比较两者结构，推测乙二酸有什么的性质 乙 酸 乙二酸 分子式 结构式 化学性质 3．读课本第三段，理解乙二酸的性质跟你所推测的乙二酸性质有何异同？并思考，要验证乙二酸的性质，应如何设计实验步骤，并填写下表（有条件学校的同学，将方案预先提交老师审阅修正，到实验室实施方案，无条件学校的同学，观察老师演示实验方案）。 性质 步骤或装置图 观察到的现象 原理或化学反应方程式 1．乙二酸 的酸性 2．乙二酸的受热分解 3．乙二酸 的还原性 4．酯化反应 5、乙二酸 使蓝墨水退色 二、总结与评价 【总结】 1．在进行性质实验方案的设计时，要充分了解物质的结构，性质，用途与制法之间的相互联系。 2．性质实验的设计一般包括反应原理，实验仪器与操作、反应现象和实验结论几个方面。 3．化学性质实验方案的设计,首先要求抓住物质本质特征进行整理和思考,然后进行分析、比较、综合和概括。需要在元素周期律等化学理论知识的指导下，将元素及其化合物的知识进行整理，使之系统化、网络化、在提取知识时能够准确、全面，并能注重知识间的内在联系。 【例题讲解】 [例1]设计一个简单的化学实验，证明明矾溶于水时，发生了水解反应，其水解反应是吸热反应，生成了胶体溶液，并说明该反应是一个可逆反应的理由。（可供选用的仪器和试剂有：明矾溶液、甲基橙、石蕊、酚酞试液、pH试纸、氢氧化钠溶液、酒精灯、电泳仪、聚光束仪等） [分析讲解]题中要求证明三点：①明矾水解是吸热反应；②水解后生成了胶体溶液；③水解反应是一个可逆反应。 可以根据丁达尔现象来区分胶体和溶液。 可逆反应的特征是反应可以达到平衡状态，改变某个条件能使化学平衡发生移动。所以，可以设计一个实验改变反应的某一个条件，测定某种物质的浓度变化，对于该反应最好是测定溶液的pH值。 实验步骤可设计成如下三步： 第一步：用pH试纸测定明矾溶液的pH7，说明明矾溶液显酸性。 第二步：加热明矾溶液，再测pH，pH变小，说明加热时水解程度增大，从而证明水解反应是一个吸热反应，进而也就证明了水解反应是一个可逆反应。 第三步：用聚光束仪试验，可产生丁达尔现象，说明明矾水解后生成胶体溶液。 [例2]某中学学生将过氧化钠与水的反应作为研究性学习的课题。经过查资料、提出假设、进行实验设计，并通过实验得到验证结论。下面是他们的实验方案及实验现象。 序号 实验程序 实验现象 1 将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中，配成溶液，用带火星的木条检验生成的气体 反应激烈。有大量气体产生，木条复燃 2 将实验1所得溶液分成两份。一份加入紫色石蕊试液 溶液变蓝且长时间不褪色 一份加入无色酚酞试液 溶液显红色，半分钟褪色 3 若把实验1所得溶液分成两份。一份加热至沸1-2min再滴入酚酞试液 溶液显红色，但仍很快褪色 另一份加热至沸1-2min再滴入石蕊试液 溶液显蓝色，且很快褪色 4 在变为蓝色的石蕊试液中滴加H2O2溶液加热至沸 蓝色褪去 5 若把实验1所得溶液中加入少许MnO2静置到无气体产生时，分成两份。一份加入无色酚酞加热至沸一份加入紫色石蕊试液至沸 溶液变红且不再褪色溶液变蓝且不再褪色6 ①称取3.9g过氧化钠固体，当逐滴加入约50mL水时 测得氧气体积为170mL左右已考虑50mL水和导管管中水两者所占容积的体积因素） ②等不再产生气体约10 min以后，加入用小纸片包好的MnO2，迅速塞紧双孔塞，轻轻摇动反应器，纸包自动散开，与MnO2溶液开始接触 又产生大量氧气，至反应完全以后，又测得产生了395mL氧气（两次测定均在同温、同压下） 请仔细阅读有关内容后回答：写出过氧化钠与水反应的化学方程式： 根据实验分析，过氧化钠与水反应除了课本所介绍的上述反应外还存在另一反应，其化学方程式为 。 写出实验5中“加入少许MnO2产生气体”时发生反应的化学方程式 ，其中MnO2的作用是 。 从以上实验结果分析，石蕊分子与酚酞分子相比较，它们的稳定性 （填“相等”或“前者大”或“后者大”） 。（1）2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑ Na2O2+2H2O==H2O2+2NaOH （2）2H2O2H2O+