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2019年（秋季版）一年级语文下册 7.2《丁丁写字》教学设计 北师大版 2019年（秋季版）一年级语文下册 7.2《丁丁写字》教学设计 北师大版 教材分析 这篇文章针对的是同学们在学习当中常见的内容——写字，以丁丁写字为例，告诉同学们不管做什么事，一定要认真、仔细。出了问题，首先要从我们自己出发，去寻找问题的所在，而不要以为的强调客观因素。 学情分析 同学们在学习当中都会有相同的情况发生，这篇课文比较贴近学生，所以从理解课文内容方面来说，学生应该能容易接受。 教学目标 1.认识生字8个，会写生字7个，培养学生听读识字和独立认字的能力，学习“正”的不同读音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识到学习最重要的不是外在的条件，而是认真的态度。 教学重点 1.认识生字8个，会写生字7个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1.理解课文内容。 2.认识多音字“正”。 教法学法 指导朗读 比较学习 教具学具 课件 字卡 环 节 步 骤 教 学 流 程（第一课时） 实践修改 一、谈话导入，激趣导学。 一、出示写字好的同学的作业。 二、提问：写得好吗？ 生：好。 三、师：那你想不想和他写的一样好呢？（生回答） 师：其实以前他的字写得并不好，他是怎样把字写的这么好的呢？我们一块去学习一下吧！ 二、检查预习，指导生字词。 一、检查生字的认读（拼读） 1.自读 2.对子互读 3.开火车读 二、检查词语朗读 1.出示词语 写来写去、座位、丢掉、认认真真、明白、身子坐正、一笔一画 自读 对子互读 指名读，其他生跟读（读对跟读，对错就错） 集体读 指导生字书写 观察字形 交流讨论记字方法 书写 教师巡视指导 展示优秀 三、初读课文感知内容 学生自读课文 分段检查学生朗读课文 按照课文内容填空 这篇课文一共有（ ）段，主要讲了丁丁写字的事情。丁丁写字写得不好，冬冬写字写得好，于是丁丁觉得不是自己的字写得不好，是因为自己的（ ）不好、（ ）不好、（ ）不好，于是，丁丁与东东换了（ ）、换了（ ）、换了（ ），但是写来写去还是写不好，最后丁丁（ ），终于把字写好了。 四、布置作业，巩固所学 正确流利有感情的朗读课文。 生字442. 环 节 步 骤 教 学 流 程（第二课时） 实践修改 一、复习旧知，导入新知。 一、检查生字词的朗读（方式多样） 二、检查课文内容的了解 二、朗读课文，感悟真理。 一、学生自读课文，回答问题。 1.丁丁认为自己写字写得不好是什么原因？ 2.他想让自己把字写好，都做了哪些事情？结果是什么？ 3.最后他明白了什么？他是怎么明白的？（看了冬冬写字后明白的） 二、指导朗读。第一至第五自然段。 三、教师小结：同学们，丁丁明白了，他的字不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。 1、明白了原因后，丁丁是怎么做的？ 2、教师导读：多么认真的丁丁呀，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。 3.师谈话：那让我们也学着丁丁的样子写一写“语文天地”中的“真”和“身”两个字吧！一定要做到身子坐正、一笔一画、认认真真哟！ 4.教师巡视奖励！ 三、推荐阅读，实践真理。 推荐阅读《小猫钓鱼》，感悟小猫从不认真到认真的过程，并在实际生活中学习小猫用于改错，认真做事的品质。 板书设计 丁丁写字 纸不好（拿） 身子坐正 笔不好（借） 写不好 写好 一笔一画 座位不好（换） 认认真真 教学反思 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 9.2《池塘边的叫声》教案 北师大版 教材分析 　　《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第9单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。 　　学生分析 　　我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。 　　《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。 　　教学目标 　　　1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生