2019年（秋季版）一年级语文下册 第四单元 第19课《风睡着了》教案1 北京版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 第四单元 第19 课《风睡着了》教案1 北京版 教学内容 风睡着了 教 学 目 标 1、指导学生用不同方法学习本课7个生字，认读10个字。 2、 指导书写三个左右结构的字：“城” “经” “怀” 3、引导学生通过朗读走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙，增强学生的环保意识。 重 点 随文识字 难 点 通过朗读课文，知道植树种草有利于环境保护。 教 具 课件 学 具 无 课 型 新授 日 期 教学过程 一、引入 猜谜：脚踏千江浪，手扬满天沙，惊起林中鸟，折断园中花。打一自然现象（风）。（板书“风”） 这是什么样的风？从下面的词语中选择出来。（风和日丽、狂风大作、微风拂面）这猛烈的风今天却睡着了。 二、新授 （一）揭题，检查预习。 1、板书：“睡着了”。（讲“睡”字：这个字很有意思，目加垂，眼皮垂下来了，就像睡着了。） 2、“着”和“了”是多音字，你能选择正确的音节把句子读一读吗？ zháo zhe le liǎo （1）、风睡着（ ）了( )。 （2）、风奔跑着（ ），吼叫着（ ），来到草原。 (3)、草原和树林真了（ ）不起。 同学们对这个多音字掌握得很好，谁来读读课题，让大家知道“谁”“怎么样”？ 读得真好，我们再来读读课文，注意圈出来的字词，一会儿要考考你。 3、检查字词预习情况。这几个词你认识吗？（课件演示生词先带拼音，再去掉拼音开火车领着读一读：继续 怀抱 经过 带走 清香 卷起 瞧 累得直喘 逞强说说什么是逞强 黄沙 城市出示城市图片 奔跑 吼叫） （二）细读课文 1、有两个词跑到句子里了，你能把句子读准确吗？出示第一自然段第一句话：风奔跑着，吼叫着，来到草原（板画：草原图）。 2、出示草原图片（积累词语：五颜六色的野花、茂盛的青草、清亮的湖水、成群的牛羊。） 3、风那么猛烈，来到美丽的草原，它想干什么？（指名说一说：它要卷起青草下面的黄沙，吹向田野，吹向城市。）(出示“城市”“田野”图片。) 3、（田野里碧草青青，野花遍地；我们的城市干净整洁。）如果风真的吹向田野、城市会怎么样？（出示“黄沙漫天的图片”并认读“黄沙漫天”等词语） 草原怎么办呢？害怕了吗？（指导“风啊，瞧你跑得那么急，累得呼呼直喘。别再逞强了，我不会让你卷走黄沙的。”“别再”“不会”要读得坚定。）（教师指导读。） 4、那风从你们那儿带走什么呢？（读一自然段最后一句话：风经过草原，带走的只有草原的清香。）（师：从你们的读中，我听出来了，风经过草原，除了清香，什么也没有带走。草原，真了不起。） 4、风不甘心，又奔跑着，吼叫着来到树林，（板画：树林图）树林又是怎样对风说的呢？（“风啊，瞧你跑得那么急，累得直喘。别再淘气了，在我这儿休息休息吧。”指导朗读） 5、（师：这时，风再也跑不动了，躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，慢慢地睡着了。”） 6、风睡着了是什么意思？再读读这两个词：微风拂面、风和日丽。这时，你想对谁、说些什么呢？ （三）指导写字 我们知道草原、树林保护了我们的城市和美丽的田野，让我们能够安静、幸福的在教室里学习，那我们快看看课文中的生字吧，你还认识吗？（课件演示7个生字）（课件突出演示三个左右结构的字，学生说说他们的共同点都是左右结构） 1、学生自己说说怎样记住这三个字，（笔顺、部分、组词……） 2、写一写“城”：先观察占格情况，指名说一说，再集体书写，投影展评。 三、小结：通过这节课，你学会了什么？（课文内容、生字……） 四、布置作业：1、把故事讲给家人或朋友听。 2、选择喜欢的角色演一演。 板书 设计 风 睡着了 草原图 树林图 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 第四单元 第19 课《风睡着了》教案2 北京版 教学目标： 1.联系生活实际，引导学生走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙。 2.指导学生正确、流利、有感情的朗读。 3.认识本课的生字、认读字。指导写好左右结构的字，“城” “经” “怀” 。 4.知道植树种草有利于保护环境，增强学生的环保意识。 教学重点： 1.指导学生正确、流利、有感情的朗读。 2.指导写好三个左右结构的字。 教学难点：引导学生带着问题边读边思考，理解风为什么睡着了 。 教学准备：课件 教学过程： 课前准备： 同学们，今天我们来到‘丰台实验小学’学习，你现在是什么心情呀？细心的孩子快来观察观察这个教室和我们的教