2019年（秋季版）一年级语文下册 识字一 4《找梦》教学设计 西师大版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 识字一 4《找梦 》教学设计 西师大版 教学目标： 1、会认 16 个字，会写 8 个字。认识几个新偏旁，认识多音字“觉” 。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过学习课文， 培养学生的想象力， 激发学生向往美好世界的意识。 教学重点： 正确书写生字。激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、 奇妙，能在读中想象。 教学过程： 一、激趣导入新课 师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了， 可是他今天很伤心， 这是为什么呢？咱们快来看看吧！ 1、他说： 我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着， 可是他来无 影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？ 2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和 你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找 梦吧。（板书课题，相机认识“找、梦” ） 3、生齐读课题。 二、初读课文，读准、读通课文。 过渡： 师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！ 第一关：读准字音 学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找 画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗 奖励，没闯过就帮助他（她） 。 第二关：词语关 师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里 闯关。 第三关：句子关 学生大声读课文，读通、读顺。 学生按上述方法在同桌那里闯关。 1、老师检查学生闯关效果： （1）每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读 对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。 （2）师再点击星空图上的星星， 指生认读星星上的新词， 要求读准确 连贯，后全班齐读。 2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。 继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯 关结果。 梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了， 你们马上就会找到我了，继续加油吧！ 三、品读课文，朗读感悟 （一）学习第一小节 1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一 闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说） （1）师相机范读出示的第一句话， 多美的梦境呀， 你能读读第一句话， 读出乐乐的心情吗？（生试读） （2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了” ，生再试读， 指名读、齐读。 过渡：可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！ （适时板书：来、去） 2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去 了”，再指名读，男女生赛读。 3、齐读第一小节。 （二）学习第二节 过渡：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白，你能读出他 的想法吗？ 出示第二小节，生试读。 1、认识“？”，读好问句：指名读、师指导、范读，学生练读、再齐 读。 2、理解“多么” ，试用“多么”说句子。 3、生再试读第 2 小节，指名读、男女生赛读。 过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！乐乐真不明 白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！ 4、男女生分别齐读一、二小节。 （三）学习第三小节 过渡：到底到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想办法吧？ （指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整） 过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小节） 1、生自由读（生提出疑问，初步认识——（破折号） ，读出语气）。 2、指名读，然后师生合作读（师问生答） 。 3、仿文说话。 梦还会在哪里呢？试用 “在——吗？我看看——没有。 ”说话（学生先 试说，边说边做动作，然后展示交流） 。 四、学习第四小节 过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？快快读读第四小节吧？ 1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。 （板 书：又来了） 师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！高兴吧？你们再美美地读一读第 四小节，让老师感受到你们的心情吧！ （生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。 ） 2、拓展训练 终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你最想在梦里梦 见什么呢？（生交流美好的愿望） 五、有感情地表演朗读全文 （学生用自己喜欢的方式可站可坐，边读 边做动作） 六、识写生字 过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了 我们精美的礼物呢， （出示精美的礼物， 上面有识记的 8 个生字） 记住 了他们的名字，你就能得到它。 1、指名读，齐读。 2、认识新偏旁。 3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。 4、指导写字，展评。 七、总结课文，升华情感。 （CAI 出示美丽神奇的梦境） ，师动情小结：同学们，每个人的梦都是 甜美的，只要我们勤奋努力， 就一定能找到属于自己的梦想， 孩