2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第1课《晨光》教案 苏教版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第1课《晨光》教案 苏教版 教学目标: 1．学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。 教学重难点:本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。 教学过程: 一、创设情境，揭示课题 1．在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧! 2．板书课题：晨光，读题。 二、层层递进，引导初读 1．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。 2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。 3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。 4．.教师配乐范读课文。 三、展开想象，朗读感悟 1．指导朗读第一节 (1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。) (2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。 (3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，评。男女生赛读。) (4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。 (5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。 a师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧! b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗? c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧 2．自读感悟第二节 (1)师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。 喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。) (2)学生反馈交流，教师指导朗读。 a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗? b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1 3．跟着教师的引读，配乐朗读全文。 师：早晨的空气格外清新，绿绿的叶子迎风摇摆，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。让我们合着这优美的音乐，跟着自己的感觉，美美地朗诵这首诗歌吧！ 四、识记生字，指导书写 重点指导书写“云”字，认识新笔画“撇折”。 五、课后拓展 太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨，他把阳光洒向大地。于是，世界变得五彩缤纷，美丽极了。有空，起个早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等) 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第1课《种树》教案 西师大版 教学目标： 1．认识本课生字，学会要求写的生字。 2．正确流利的朗读课文 3．感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境，美化生活的意义。 4．喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望 教学准备： 生字卡片，挂图 教学过程 一、谈话导入。 小朋友们，春天到了，又到了万物复苏的季节，人们又忙着播种，种树了， 今天我们要学的课文题目是：种树，生齐读课题（注意种读zhong），读了课题小朋友想知道什么呢？ 抽生答。小朋友的问题真多，这样吧，咱们赶快拿起书，到书中去寻找答案。 二、初读课文解决生字词读音 1．下面就请小朋友打开书50页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。 2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读 注意：兴、幸、声、唱是后鼻韵，串、唱、声是翘舌音 3．再读课文注意把课文读通顺，读连贯 抽生读，分段读，师范读，生齐读 4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。 三、深读课文，理解大意。 1．自渎1、2句， 理解“音符”——乐谱中表示音长音高的符号；“歌谱”——歌曲的曲子 2．指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。 3．这两句中一棵、一行、一串是数量词，小朋友读读下面的词你发现了什么？（数量越来越多）出示词语： 一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树