LATN教室中网络——循环复习教学模式的实验与研究_NoRestriction.pdfVIP

天津师范大学 硕士学位论文 姓名：庞润芳 申请学位级别：硕士 专业：教育 指导教师：王志军 【捅要l目前我国教育界人士提出在未来的网络教育中将同时存在五种新型教育 模式；远程注册式、自由建构式、“三电合一”式、课堂联接式、局域教学式，这五种 网络教育模式将针对不同教学要求与教学环境条件而发挥各匀的作用。并在未来的教学 实践探讨中逐步的完善。本研究根据重点中学生源特点及所授物理知识特点提出在宝坻 一中实旌第五种教学模式：局域教学式。根据复习内容和课件特点本人将其命名为网络 ——循环单元复习模式。该模式采用了完全等组实验设计，在宝坻一中高三．五班(实验 班)实施。高三．六班(对照班)采用常规复习模式。实验内容为高中物理第三册几何光学、 光的波动性、量子论初步、原子物理等四章的单元复习。 本研究通过网络——循环教学模式下的实验班与常规教审中教师主导的单元复习 对照班学习绩效的比较分析，得出了以下结论：似种教学模式在培养和发展学生的物理 科学思维能力和物理自学能力方面存在显著性差异(实验班高于对照班)；网络——循 环模式在培养学生的想象能力和抽象概括能力方面与常规模式有显著性差异(实验班明 显高于对照班)。教师指导下的常规复习模式与网络——循环复习模式在培养学生的逻 辑推理能力上存在显著差异(对照班明显高于实验班)。网络——循环模式下学生物理 自学能力的发展呈现出如下特征：原来自学能力相对较低的学生自学熊力发展很迅速， 原来自学能力相对较高的学生自学能力在稳步提高，但发展有限，极个别出现了飞跃(与 智力因素有关)。 [关键词】LATN教室l叫络一一循环复刊教学模式 物理形象思维能力 物理抽象思维能力 LATN教室是局域教学网的简称。这种教学网只能局限在一个教室内，除能提供网 上服务外，每台计算机上附加一块转接音频和视频的硬卡(LATN卡)，提供视频和音 频模拟信号的切换，能实现教师机与学生机问的交互，扶助课堂教学。LATN教室有以 F教学功能： l、师生双I叫的语音教学系统。 t2、把教师机上的显示内容传输到每台学生机上的广播功能。 3、教师对学生的监督、察看和控制的功能。 4、教师把某个学生的操作传播给所有学生的功能。 5、学生计算机上提问．教师回答的功能。 网络——循环复习教学模式是指借助于教师编写的课件将单元知识网络结构化。帮 助学生把握知识的部分和整体，形成知识体系，并通过人机交互，学生根据自身知识水 平t自主选择基础知识复习．自主选择例题，习题(分三个层次：基础型能力型、综 合型进行自我提高和检测，计算机提供测评结果及考查知识点显示，这样学生在获得及 时反馈信息的情况下，在返回主结构击活“缺陷”知识点击进入其子系统．进行再理解， 巩固练习和强化加深。如此循环往复，学生在自主操作自主复习的过程中巩固知识，形 成能力，发展能力。 2 in Researchunder UnitReview Network--CirculatingStyle LATNClassroom ineducationalworldin thatthere 【Abstract]Atpresent，figures ottlcountrypropose wilI fivekindsofneweducation thefuthernetwork eRist teaching simultaneously