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提高自我管理能力，促进良好习惯养成
——寄宿生的管理宿生聚集的班级如何管理校致使学学生管理工作的难度加大自我管理能力自主管理是指学生的自我约束，自我管理自我评价，自我发展班级提供和创造主动成长的机会，让学生主动地感知、体验、判断、认识、实践成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。引导学生实现自我管理，并不是单纯为了减轻我们老师的负担，它主要有以下三个方面的重要意义：
学生自我管理是的基本要求自我管理是学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力因素。对学生进行管理或引导进行自我管理，目的并不在管理本身，而是要让学生在更好的环境中受到教育。引导自我管理，形成自我管理的习惯，是培养学生自我教育能力的基本途径。。有良好自我管理习惯的学生和班级，往往能自觉地进行自我教育。
学生自我管理，可以培养教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。但在目前的教育中，有一种令人忧虑的现象：基本的独立生活能力都没有开拓创新的思维能力。在管理中有效地实行自我管理，有利于认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下坚实的基础。在教育现实中，我们也不难观察到，越是善于自我管理的，越是具有责任感和。
三、提高寄宿生自我管理能力的途径培养学生的自我管理能力，老师重在引导1.精心培养班干部，搭建老师和学生的交通站。，调动学生自我管理的积极性通过“讨论”手段，提高自我教育的能力，只要在日常的工作中，认真抓好班队管理工作，充分发扬民主，让全体学生切实地管理，并不断地培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，那么我们的班级管理就能由教师管理向学生管理的过渡，从而实现管是为了不管的目标。
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