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教 学 设 计 教学内容 口算乘法 第 1课时 教学目标 知识目标：使学生加深对乘法含义的理解，引导学生在表内乘法的 基础上推导出整十、整百数乘一位数的口算方法。 能力目标：在讨论解决问题的过程中，培养学生提出问题和解决问 题的意识和能力。 情感目标：让学生知道生活中处处有乘法，培养学生从数学角度观 察周围世界的习惯。 教学重点 整十、整百数乘一位数的口算方法。 教学难点 理解整十、整百数乘一位数的口算方法的算理。 教学方法 情境法，迁移法，练习法 教学模式 学生自主探究教学模式 教学准备 主题图 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示主题图，让学生独立观察 在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 你能提出用乘法计算的问题吗？ 2、师：今天我们继续学习乘法。 二、探究新知 1、出示例1 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ （1）学生独立思考，怎样解决这个问题？ （2）交流汇报，鼓励说得好的学生。 2、 出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ （1）你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 （2）学生汇报，上台板演，学生评议。 3、试算：20×4 200×4 2000×4 算完后，你发现了什么？ 4、总结口算方法 三、巩固练习。 1、口算： 2、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。 3、思维训练 小剑跑步，他每分钟跑的米数是个整十数，比5的8倍多，比6的10倍少。请你算一算他六分钟跑多少米？ 四、课堂小结。 板书设计： 口算乘法 例1 2 ×9=18 例2 20×3=60 2×10=20 教学反思： 借助贴近儿童生活的情境图，指导学生从不同角度、不同项目进行观察，提出不同的有关乘法计算的问题。然后总结不同的计算方法，最后达到优化。 教 学 设 计 教学内容 估算乘法 第 2 课时 教学目标 知识目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位 数的估算方法，能进行简单估算。 能力目标：体会估算的优点，逐步培养学生的估算意识和能力。 情感目标：让学生体会到生活中处处有数学。以此培养学生学习数 学的兴趣。 教学重点 估算方法的探究 教学难点 运用四舍五入的方法找出近似数 教学方法 讨论法 练习法 总结法 教学模式 学生自主探究教学模式 教学准备 课件 情境图 教学过程： 一、提出问题。 1、用课件逐一出示各种图片，创设问题情境。 引导学生提出用乘法计算问题。 2、出示例2主题图： 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 二、尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 四、巩固练习。 1、完成第70页“做一做”先由学生独立计算，然后集体订正答案。 2、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果。 3、请学生举出几个日常生活中的例子。 五、全课小结 板书设计： 估算乘法 例2 29 × 8 ≈ 240 （30） 约等于号 教学反思： 这里的估算，要求把因数中任意的两位数或三位数看成整十、整百的数就行了，但有的学生跟上学期学的加减法估算混淆，把三位数看成几百几十，注意强调。 教 学 设 计 教学内容 估算乘法的练习 第 3 课时 教学目标 知识目标：使学生通过训练，体会到乘法在生活中，