2016年【人教新版】七年级历史上册5——10课复习课件.ppt

皇帝 最高统治者 中央政府 地方政府 君主专制 军事 行政 监察 太尉 郡(守) 县(令) 御史大夫 丞相 秦朝的政治建制示意图 中央集权 政治上 建立君主专制中央集权制度 度 量 衡 统一度量衡 经济上 统一货币 圆形方孔半两钱 齐币 楚币 燕币 秦币 经济上 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流与发展。 作用： 小篆 文化上 统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 作用 课堂小结 一：青铜器的高超工艺 1、出现—原始社会后期（甘肃齐家文化） 2、发展—商周时期 （1）特征： （2）功能： （3）代表性的青铜器： （4）金文（铭文）——刻在青铜器上的文字。 二、甲骨文 1、含义： 2、发现者： 3、价值(意义）： 种类丰富、数量众多、制作工艺高超（“泥范铸造法”） 饮食、祭祀及军事等方面，并逐渐由食器等发展为礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。 迄今世界上出土的最重的青铜器—司母戊鼎； 工艺精美的青铜器—四羊方尊 商周时期刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字； 王懿荣； 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为 完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影 响。我国有文字可考的历史从商朝开始。 使用象形、会意、指事、形声等多种造字方法。已具备汉字的基本 结构，是汉字形成与发展的重要阶段 4、造字特点： 诸侯争霸原因：1、王室衰微2、各诸侯国政治经济发展不平衡 春秋时期的政治特点：王室衰微，诸侯争霸 1 2 3 4 齐 5 6 7 东南西北上中下 楚 秦 燕 赵 魏 韩 齐楚秦燕赵魏韩 三家分晋、田氏代齐 时期 主要 战役 交战 国家 典故 桂陵之战 马陵之战 长平之战 魏、赵、齐 魏、齐 秦、赵 围魏救赵 纸上谈兵 减灶计 战 国 战国时期三次经典战役 战国时期的政治特点：国家分裂，兼并战争不断， 各诸侯国掀起变法运动 春秋战国时期的时代特征：兼并战争、制度变革、 学术思想的繁荣 （2）商鞅变法的目的、时间？支持者？ （3）说出商鞅变法的内容和影响。 阅读P33，5分钟之后回答下列问题： （1）战国时期各诸侯国变法的背景(原因)有哪些？ 商鞅变法成效最大(成功）的原因 客观：1、顺应了政治经济发展的需要，顺应了历史发展的潮流。 主观：1、秦孝公的支持。 2、商鞅个人坚持变法的决心。 启示：1、改革可以促进社会经济的发展， 增强国家的实力。2、改革是发展的动力， 是强国之路3、改革必须顺应历史发展的潮流。 4改革并不是一帆风顺的。 结合课本P34-35页，2分钟之后回答下列问题： 右图是著名的水利工程都江堰，它位于哪里？是谁修建的？它主要有什么作用？ 地点： 修建者： 作用： 防洪灌溉工程——都江堰 四川 岷江中游 李冰（秦国） 发挥出防洪、灌溉、水运的作用（功能），使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。（历史地位） 历史地位： 道家学派创始人。 老子思想： 1、万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有对立面，对立的双方可以相互转化; 善于从正反两方面思考问题。 2、在政治 上主张无为而治。 学说记录： 《道德经》这部书成为道家的经典。 孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。 孔子是大思想家、大教育家儒家学派创始人。 历史地位： 历史贡献： 1、核心思想“仁”，提出 “仁者爱人” …… 2、主张以德治国 3、主张反对苛政，实行德政。 大思想家 大教育家 1、创办私学，主张“有教无类” 2、注重道德教育和文化知识教育。提出了一系列教学原则和方法。 历史影响： 中国封建社会的正统思想。 讲授新课 动脑筋: 孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？ 讲授新课 教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。 答案: 墨子名翟，墨家学派创始人。 1、“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利。 2、提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭。 讲授新课 主张 讲授新课 孟子，战国时期儒家学派的代表人物。 1、主张实行“仁政” 2、提出“民为贵、社稷次之，君为轻”的思想。 3、反对一切非正义战争。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。－－孟子 你认为孟子的这段话体现了什么精神？ 这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的