月牙儿教学的设计.docVIP

月牙儿 教学目标：1、能够借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 2、认识6个生字。 3、能让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美. 教学重点：有感情的朗读课文，后背诵. 教学难点：能让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美. 教学准备:字卡 教学时间: 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 二、初读课文，整体感知。 　　1看着拼音读课文，不丢字，不加字注意读准每个字的字音。 2看汉字读课文,不认识的字可以看拼音。 　　3伙伴互动.与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文.比一比谁度的正确流利. 　　4赛读评议.个人与个人,小组于小组或男生于女生之间进行赛读. 　 5想一想：读了课文知道了什么？还有什么不明白的地方？集体交流. 三、自我展示 1．我会背-------争做小演员 把月牙儿这首诗背诵下来。并加上适当的动作进行表演。  2 我会读-------争做小广播员 　　3 我会写-----争做小作家 　　活动过程：选择展示--------自由展示-------师生共同评出优胜者。 四、检查识字 出示字卡，“开火车”认读或看文后自表认读。 读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字。 板书设计： 教后记： 设计者：潘瑶 语文七色光一 教学目标：1、练习给词语归类和不同句式的朗读。 2、积累有关天文的四字词语。 3、阅读星座短文，扩展知识面。 4、练习猜谜并说出自己的根据，激发学生的猜谜兴趣。 教学重点：练习给词语归类和不同句式的朗读。 教学难点：激发学生的猜谜兴趣。 教学准备：课前布置学生搜集有关星座的资料。 教学时间： 教学过程： 导言 同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地——《语文七色光》。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定会有不小的收获。 进行各项语文活动 第一项：练。 学生读题，明确要求。 先让学生自己试读者三个句子。 引导学生能通过朗读体会出语气的不同即可。 第二项：日积月累 1、让学生在小组内读一读。读熟即可。 2、教师讲解让学生了解词语大意。 3、扩展：你还能说出几个有关日月星的四字词语？根据学生回答板书，学生齐读。 第三项：知识窗。 学生自读，互相交流读懂了什么。 学生交流课前搜集的有关星座的资料，加深对星座的认识和了解。 延伸：晚上观察星空，试着找几个星座，看谁找得多。 第四项：想 1、自读谜语，读通读顺。 2、小组互读，试猜谜底。 3、推荐代表，全班汇报。 板书设计： 教后记： 设计者：潘瑶 找“快乐” 教学目标：1、通过小山羊“快乐”的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。 2、认识识的8个生字。 3、培养学生与人交流的愿望和积累词语的习惯。 教学重点：有感情的朗读课文。 教学难点：引导学生体会课文最后山羊妈妈说的话。 教学过程： 创设情境，导入新课。 谁来说说什么是“快乐”？学生自由交流，教师不做总结性讨论。 导入新课，阅读提示，明确要求，认认真真读课文。 二、初读课文，整体感知。 　　1看着拼音读课文，不丢字，不加字注意读准每个字的字音，。 2小组讨论：(1)小山羊找到的快乐是什么？你有过这样的快乐吗？（2）除此之外，你还知道了什么，还有什么问题？ 3看汉字大声的读课文，边读边用笔标出自然段。交流阅读感受。 让学生子曰地说说读后的感受。可联系实际课文中具体段落，如联系上扬妈妈最后说的话，让学生说说读了之后有什么感想。 三、指导朗读，读中感悟。 1．指导朗读：同学们，你们喜欢这篇课文吗？你能把你最喜欢的自然段有感情的读给你的同桌听吗？好了，现在开始了。  2 读课文 　　 ①指名回答问题。老师适当讲解。 　　 ②我们应该怎样读好这一段，大家试着读一读。 ③指名读。老师：读的时候其他同学仔细听！一会儿提出他的优点和不足。 3拓展延伸，陶冶情感。   四、指导认字。 板书设计： 教后记： 设计者：潘瑶 小猴栽树 教学目标：1、通过小猴栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心、不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利：否则，到头来只能两手空空。 2、认识10个生字，会写10生字。 3、正确、流利地朗读课文，复述课文。 教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。 2、通过小猴栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心、不要见异思迁、朝三暮四。 3、复述课文 教学准备：教学挂图 教学时间： 教学过程： 激发兴趣导入 初读课文 1看着拼音读课文，不丢字，不加