2017年八年级地理上册 第二章 第二节 气候（第3课时）教学案1 新人教版.docVIP

《气候》教学设计（第3课时） 1．能够阅读并初步运用各类气候图，说出我国气候的主要特征。 2．运用资料说出影响我国气候的主要因素。 3．结合实例，说明气候差异对生产、生活的影响。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。 （2）通过阅读气温曲线及降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。 2．过程与方法 （1）结合我国的地理位置、地形特征和季风气候成因进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素。 （2）结合生活体验和典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。 3．情感、态度与价值观 （1）进一步明确我国地理环境的巨大差异，增强爱国激情和民族自豪感。 （2）理解事物之间的联系性，形成正确的世界观。 （3）气候与人类生活生产相联系，树立“生活化地理”的理念。 三、教学重点、难点 1．教学重点 （1）通过读图分析，能够说出我国主要气候类型的名称、分布和特点。 （2）读图分析季风气候的成因、分布以及特点。 2．教学难点 （1）学会阅读气温曲线及降水柱状图，并能够描述我国各气候类型的特征。 （2）通过读图分析季风气候对我国气候的影响。 四、教学策略 创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。 五、教学准备 1．教师准备：多媒体课件。 2．学生准备：了解青奥会，复习上节课的内容。 六、教学过程 导入新课 教师：2014年8月16日20时，青奥会在中国南京开幕，全球204个国家和地区参加了这次比赛。来自全国和世界各个地方的小运动员们聚集到南京，感受到了体育运动带来的激情，更感受到了南京与自己家乡气候的不同。 教师：（多媒体展示）下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。 我国气候的主要特征──气候复杂多样 教师：要想知道自己连的对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？ 学生：他们自己家乡的气候类型，特点…… 教师：大家回答的很对。 教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。 学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。 活动一： 教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。 1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。 2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述全年降水的特点。 3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。 4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。 5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。 学生： 1．冬季寒冷且漫长，夏季温暖且短促。 2．降水集中于夏季，夏多冬少。 3．漠河气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润。 4．海口气候特点：全年高温，分旱、雨两季；吐鲁番气候特点：冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少；五道梁气候特点：高寒气候，全年低温，降水较少；南京气候特点：夏季高温多雨，冬季低温少雨。 5．漠河气候寒冷，可以利用这样的优势发展滑雪大赛、冰雕艺术展等冬季旅游项目；海口气候炎热，水分充足，适合开发越冬旅游、海上乐园等项目。 教师：各种气候类型有着各自的特征，各不相同，变化各异。在一种气候类型区域中，他们的气候特点是不是就一样呢？试以漠河和北京为例说明。 学生：不是全都一样。两者都属于温带季风气候，但是北京的气温要比漠河高，年降水量比漠河的多。 教师：同学们分析的非常好。同一气候类型的内部，气候特征也有一定的差异。所以我国气候有着复杂多样的特征。 阅读横断山区《气候和植被的垂直变化示意》图。 教师：你能根据植被说出不同高度所属的热量带吗？ 学生：从山脚到山顶，是热带、亚热带、温带、寒带逐渐过渡的。 教师：气候在山区呈现明显的垂直变化，让我国的气候更加复杂多样了。因此，地形是影响气候的因素之一。 我国气候的主要特征──季风气候显著 阅读《中国气候类型的分布》图。 教师：我国的气候类型中，东部地区为世界上典型的季风气候区，由北向南分布着哪些季风气候？ 学生：温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。 教师：所以我国季风气候显著，类型齐全。 小结：综合以上分析可以得知，我国气候的两个主要特征是气候复杂多样、季风气候显著。 来自全国五位小朋友对自己家乡的表述，现在大家应该有正确答案了吧！ 教师：有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”，季风