2017年八年级政治下册 第1单元 权利义务伴我行 第1课 国家的主人 广泛的权利 第2框 我们享有广泛的权利教学案 新人教版.docVIP

第2课时　我们享有广泛的权利 【学习目标】 知识目标：了解宪法和法律对公民权利的规定知道公民应如何正确行使权利。 能力目标：培养学生阅读、分析、概括等多种 情感、态度与价值观目标：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。 【重点难点】 重点：在生活中怎样做到正确行使自己的公民权利。 难点：如何学会尊重他人的权利合法、有效地使用好自己的公民权利。 【导学过程】 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 点拨：本活动设计意图在于：一是通过田甜享受到了这么多的权利让学生认识到我国公民享有的权利极为广泛政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面公民都享有广泛的权利和自由；二是从纵向上看让学生领悟到我国公民的广泛权利伴随人的一生情景导入　生成问题 我们都是中华人民共和国公民都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么在实际生活中我们究竟享有哪些权利？应该怎样行使这些权利呢？ 自学互研　生成能力 (一)自主预习 一、公民权利的广泛性 1我国公民的基本权利大致可以分为以下几类：(一政治权利和自由；(三)宗教信仰自由；(四)人身自由权利；(五)对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权取得赔偿权；(六)社会经济权利；(七)教育、科学、文化权利和自由；(八)妇女的权利婚姻、家庭、儿 2．宪法是公民基本权利的确认书和保证书。 二、正确行使权利 3公民在行使权利时①要尊重他人的权利。②不得损害国家的、、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。 (二)合作探究 1P8“田甜的成长经历”案例思考并回答下列问题。 (1)主人公田甜享受到了哪些权利？ 答：主人公有自己的名字叫田甜体现她享有姓名权；父母的抚育体现她享有被抚养权；在清新美丽的环境中成长体现她享有环境权；按时入学到校学习体现她享有受教育权；画作出版体现她享有著作权；获得荣誉称号体现她享有荣誉权；向工商局提出建议体现她享有建议权；获得劳动收入体现她享有社会经济权；参加选举体现她享有选举权。 (2)这些权利对她有什么益处？ 答：这些权利使她的生存权、人身权、环境权、教育权、知识产权、政治权、经济权、社会权、文化权等都得到充分保障。 (3)你认为我们还应该享有哪些权利？ 答：如(1)平等权；(2)宗教信仰自由；(3)人身自由权利；(4)取得赔偿权；等等。 2我国公民享有的基本权利内容 (一)平等权；(二)政治权利和自由；(三)宗教信仰自由；(四)人身自由权利；(五)对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权取得赔偿权；(六)社会经济权利；(七)教育、科学、文化权利和自由；(八)妇女的权利婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；(九)华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 3宪法是公民基本权利的确认书和保证书。 4普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。 点拨：本活动设计意图在于：一是通过冯某受到警方批评教育使我们认识到 点拨：本活动设计意图在于：一是让学生认识到公民在行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益；二是引导学生正确行使言论自由。 点拨：本活动设计意图在于：一是它说明行使公民权利要在法律允许的范围内行使不能超越法律允许的范围；二是让学生认识到言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。 点拨：本活动设计意图在于：让学生认识到公民行使自由和权利不能随心所欲必须采用合法的方式依据法律规定的程序进行。否则会损害国家或他人的利益甚至构成违法犯罪。 阅读教材P9“冯某养狗扰民”案例思考： (1)在都市生活的冯某有养狗的权利吗？ 答 (2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？ 答：侵犯了邻居和其他居民的休息权、安全权、环境权等 (3)你认为文明养狗应注意什么？ 答：文明养狗要注意：如养狗是不是影响邻居狗是不是按时打防疫针狗的居住条件还有遛狗时是不是带了狗粪袋是不是及时清 6．阅读教材P10“蒋某造谣惑众受到法律的追究”案例 思考：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？ 答：不是正确行使言论自由权。公民在行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益。否则要受到法律的制裁。蒋某所作所为的危害：很容易引起社会恐慌不利于社会稳定很可能会引起严重的不良后果。 7阅读教材P10－11案例 思考：诬陷别人属于言论自由吗？于人于己于社会有什么危害？ 答：诬陷别人不属于言论自由。言论自由不是无限制的绝对自由。如果滥用言论自由就会侵害他人和社会公共利益如造成泄密、造谣、人身攻击甚至危害国家安全等自己追求的权利也会落空。 8阅读教材P11“球迷打算上街游行”的例子。 思考：这些球迷将要实施的行为受