2017年八年级物理下册 10.3 第2课时 浮力的应用学案 （新版）新人教版.docVIP

第2课时　浮力的应用 【学习目标】 1．知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理。 2通过浮沉条件的实际应用了解物理知识在生产、生活和社会中的应用。 【学习重点】 轮船、潜水艇、热气球的工作原理。 【学习难点】 密度计的工作原理和浮力的应用。 行为提示： 1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2解读学习目标引入新课。 特别提醒： 同一条船在河里和海里时所受浮力相同但它排开的河水和海水的体积不同。因此它的吃水深度不同。 要点提示： 要使比水的密度大的物体漂浮在水面必须采用“空心”法。情景导入　生成问题 我们都听过一句俗话叫“摸着石头过河”。可是你见过坐着石头过河吗？在非洲南部的热带河流中就有这种浮石。它小的不足几十克大的可达上百米长。当地居民用这种石头做成“石筏”。浮石为什么能浮在水面上呢？ 自学互研　生成能力 自主阅读P58～60的内容独立思考并完成： 1轮船在水面上处于漂浮状态其所受浮力等于(选填“大于”“等于”或“小于”)自身重力排水量是指轮船装满货物时排开水的质量。 2潜水艇是通过改变自身受到的重力来实现上浮和下沉。 3气球和飞艇靠充入密度小于(选填“大于”“等于”或“小于”)空气密度的气体(热空气、氢气)来工作的。 4密度计是根据物体漂浮时受平衡力的原理制成的同一支密度计漂浮在不同液体中受到的浮力相同浸入液体中的深度不同。(后两空均选填“相同”或“不同”)。 5如图所示一艘轮船在甲海洋中航行水面在轮船上的位置。当该轮船驶入乙海洋中时水面在轮船上的位置。设轮船的总质量不变轮船在甲、乙两海洋中所受到的浮力分别为和 甲、乙两海洋的海水密度分别为和ρ。则＝＜2。(均选填“＞”“＜”或“＝”) (第5题图))　　　　(第6题图))　　　　(第7题图)) 6潜水艇对保卫我国的南海起着重要的作用。如图所示潜水艇在水中处于悬浮状态此时其所受浮力F浮＝(选填“＞”“＜”或“＝”)。当压缩空气将水舱中的水排出一部分时潜水艇将上浮(选填“上浮”“下沉”或“悬浮”) 7．如图所示我国自行研制的飞艇悬浮在北京奥运会赛场上空成为北京奥运会的一道亮丽的风景。图中飞艇自重1.2×10所携带设备重800 N则其受到空气的浮力为2__000__ N。若要返回地面应减小飞艇的体积(将飞艇内的气体放出部分)。 规律总结： 1密度计和轮船都是根据漂浮条件制成的故它们在密度大的液体中浸入的体积小些在密度小的液体中浸入的体积大些。 2同一支密度计在不同的液体中漂浮时所受的浮力是不变的液体密度的大小可以由比较排确定排越大液越小这种方法适用任一漂浮物体。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上寻求小组间合作探究共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我还存在哪些疑惑？8.2010年5月28日清晨美国男子乔纳森用一大簇氢气球绑在椅子上将自己送上天空(如图所示)实现了人类首次靠氢气球穿越英吉利海峡的壮举。 (1)若整个装置的总体积为100 m空气的密度为1.29 kg/m则整个装置受到空气的浮力为1290__N。(取10 N/kg) (2)乔纳森为了降落剪断了几个气球的绳子则整个装置所受的浮力变小(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (第8题图))　　　　　　(第9题图)) 9如图所示为一种自制简易密度计它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的用它来测量液体密度时该密度计在被测液体中漂浮(选填“悬浮。将其分别放入装有液体密度为1和ρ的两个烧杯中可以判断：ρ＜ρ2。若该密度计两次测量中排开液体的质量分别为、m则＝。(后两空选填“＜”“＝”或“＞”) 对学：对子之间相互检查独学完成情况并用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示　生成新知 方案一　皮划艇是一项水上运动项目如图所示某次比赛中两运动员的总质量为145 kg双人划艇15 kg，则该划艇静止时所受的浮力大小为1__600__ N，排开水的体积为0.16__m3。(取10 N/kg水＝1.0×10) ,方案一图)　　　　　　方案二图) 方案二　某同学制作了如图所示的潜水艇模型下列说法错误的是(B　) A．潜水艇模型是通过改变潜水艇模型的重力实现浮沉的 向内推注射器活塞水会被压入试管中可实现潜水艇下沉 向外拉注射器活塞试管内水量适当时可实 D．潜水艇模型的试管上绕些铁丝可保持试管稳定 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1