奉化市城北中学星级教研组汇报材料.doc

奉化市城北中学星级教研组汇报材料 搭建校本研修平台，促进教师专业发展 奉化市城北中学 王锡权 学校简介：城北中学地处奉化北大门，现为江口街道初级中学，学校占地95亩，拥有31个班级，教职工101名。学校前身为横路“五七”高中，1979年改办初中，称横路中学，1992年更名为江口镇初中， 96年易地新建，２００１年3月因行政区域调整被奉化市人民政府命名为城北中学。 几年来，学校从农村初中实际出发，内抓管理，外塑形象，以教育科研为先导，以省立项课题《校本教研与青年教师的专业成长研究》为依托，抓住新课程实施这一有利契机，把校本研修作为教师专业成长的主渠道和实现学校内涵式发展的切入点，通过上下共同努力，教育质量稳步提高，学校面貌焕然一新，赢得了良好的社会声誉，仅06年中考就有42人被奉化中学录取。学校先后被评为浙江省农村示范初中、宁波市首批校本教研示范学校、浙江省第二批校本教研示范学校。学校逐步走上了科研兴校、质量立校的发展之路，“向教育科研要质量、向教科研要成效、向教科研要品牌”已成为全体教师的共识，学校初步形成了浓厚的教科研氛围和具有城北特色的校本研修文化。 语文组简介：语文教研组现有教师17人，其中女教师8人，是一支以青年教师为主的敢想敢干富有朝气和活力的团队。 学校申报的省立项课题研究就是以我们语文组为主开展的，由教育硕士周宇老师撰写。语文组历来是学校的先进教研组，在学校内扮演了“排头兵”的角色，4人担任学校中层以上领导职务，在学校的各项工作中起着举足轻重的作用，学校取得的每一项成绩都有我们教研组的一份贡献，当然，我们教研组也依托学校的发展而发展，得益于学校浓厚的校本研修氛围的熏陶，才逐渐成长起来，形成了“团结务实、敬业创新”的组风。主要有以下三个特点： 年富又力强 本组教师平均年龄32.7岁，其中40岁以上教师2人，年龄最大46岁，这两位教师教学经验丰富，历来为初三年段把关教师，撰写的论文曾发表于《语文教学通讯》等；30岁以下教师5人，主要是近两年刚分配的教师；其余都是30岁左右的教师，有10年左右的教学经历，上课富有激情，往往与学生容易沟通，属于能在教学岗位上作出许多成绩的黄金时间。我组教师新老梯度结构合理，具有很强的战斗力。 学历层次高 教研组17位教师全部达到本科学历，其中经脱产进修、拿到浙师大教育硕士学位的有 2人（此项为奉化市初级中学仅有），研究生在读1人，研究生课程班结业2人，双本科学历1人。 业务素质好 组内教师都能独立承担奉化市级以上的公开教学展示、专题发言等任务，除刚分配的新 教师外，其他教师都曾获得过奉化市级及以上各级各类荣誉称号。现有奉化市中青年骨干教师1人，宁波市教坛新秀1人，奉化市教坛新秀5人，奉化市优秀教师2人，奉化市优秀班主任4人，奉化市名师带徒徒弟1人，获奉化市级及以上优质课评比、教学大比武、教学论坛、新五项基本功竞赛等业务竞赛荣誉称号40佘人次。这样的成绩对城区学校来说不算什么，但对农村学校来说实属不易。城北中学语文教研组是奉化市示范教研组，是奉化市教师进修学校课题《教学现场：教师专业扎根与提升之域------中小学教师课程素养的建构与培养范式研究》研究的配套实验基地、校本教研和研训一体化实践基地，是一支活跃在奉化语文教学界的生力军。 教研组特色介绍：自新课程实施以来，语文组本着“以人为本，关注学生的健康成长和发展”的科学理念，坚持以教学为中心，主动接受新课程理念辐射，切实转变学生和教师的观念，边教边研，以研促教，取得了课堂教学质量和教学效率根本性的提高，实现了教师和学生的共同发展，走出了一条稳扎稳打的发展之路，教学成绩、教育科研等都取得了突出的成绩。我们的做法主要有： 搭建交流平台，营造教研组研修氛围 1、教学论坛 教研组的研修氛围往往与教师的学习风气是紧密联系的，因为学习与研究密不可分。我们通过着力为教师搭建学习交流的平台，积极推进教研组建设。以“专题论坛”的形式，开展组织学习，专题论坛的素材来源是教师在实际教学过程中碰到的问题与困惑，或者是教师在教育教学过程中遇到的普遍性问题。这样的活动，我们每学期都要举行一次，学期初经过调研后确定主题。 如近两年新分配了三位教师，听课后发现，新教师在课堂教学中遇到意外事故，缺乏教育机智，往往不知所措，故05年我们组织了以“如何应对课堂教学中的意外事故”为专题的论坛，全体教师围绕专题思考提炼自己的实践体会，翻阅有关参考资料，并从理论层面进行反思。会上老师们通过自己大量的教学实例的剖析，对自己教学过程中成功与不足之处进行解析，寻找教学遗憾，分析原因，利于今后扬长避短。通过探讨，彼此间受到了很大的启发。会后把17位教师的教学案例编成《城北教科》专辑，并择优推荐参加教研室评比，其中有2篇获