如何进行概括.doc

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如何进行概括? 撰稿:邬巧云、林雪松、沈霞南、杨琳、卓晓晖、汪高峰 一、概括类题型的类型 1、罗列要点式概括。它的外显形态:问内容、表现等。主要考察再认、再现、归纳能力。 例1:(2011年绍兴一模)38.(26分)阅读下列材料并回答问题。 材料一:(清朝前期)洋船争出是官商,十字门开向两洋,五丝八丝广缎好,银钱堆满十三行。 ——《广东新语》 (1)(据)材料一反映了(概括)清朝前期对外贸易的哪些情形?结合世界经济趋势分析当时清政府外贸政策的危害。(10分) (1)情形:实行海禁政策,对外贸易由官方垄断。中国丝织品出口量大。(6分) 危害:扼杀了对外贸易推动经济进步的可能性;中国以保守和封闭的面貌走向近代化的世界。(4分) 2、点睛式概括。它的外显状态:要求概括本质、特征、特点等,这就要求进行高度抽象。 例2:(2011年绍兴二模)38.学校教育的变迁闪烁着社会的光影,见证着时代的变革,在特定时期内,学校的创办和发展、以及它对社会的影响力往往浓缩着时代的主题。请阅读下列材料,结合所学知识回答问题:(26分) 材料一 汉代“兴官学以养士,重选举以取士,养士皆学儒经,取士皆选儒生”。 ——《汉代的教育》 (1)依据材料一概括汉代教育的特点,并指出其实质。(10分) 38.(1)特点:设立官学培养政治管理人才;教育与选拔官吏制度结合;儒家经典成为教育的主要内容;儒学教育日趋官方化和制度化。(8分) 实质:教育为维护专制统治服务。(2分) 例1与例2材料的形式很类似,都只是短短的四句话。但是要求概括的要求是不同的。例1只要求概括“情形”,只要把从材料中得到的信息罗列出来即可;例2要求概括“特点”,就不能满足于罗列信息点,还需要进行一定的抽象。改卷结果也证明,“儒学教育日趋官方化和制度化”这个要点,同学们漏答的现象相当严重。原因主要在于大家对于这两类概括题还是辨别不清。 二、答题中存在的问题 1、罗列要点式概括: (1)要点不全。 (2)语言不精。 2、点睛式概括: (1)概括意识缺乏。(有没有想到要高度概括) (2)概括思路缺乏。(不知怎样去高度概括) (3)概括用语缺乏。(话到嘴边,难以表达,常常以口语的形式出现) 三、对策 1、针对要点罗列式的问题。 (1)回归到基本的审题、答题的环节,明确答题规范。在老师的示范后,同学们要学会分层,分段,在此基础上进行概括,然后积极跟进练习。 示范: ①分层。如右图,可用“//”将一个长材料分解为几个短句。 分层主要依据: 一是依据标点,特别是注意“句号”、“分号”、“省略号”; 二是依据句意; 三是根据分数。 ②缩句:如右图,根据设问,运用语文的句子结构分析方法,将每个句子中的核心词圈划出来。 ③语句组织:结合教材和圈划出的核心词,根据题中“概括”的要求,合理组织语言。 注意: A、有时可以照搬缩句后的核心词,因为这是答案组织时的要点,也是老师改卷时采分的依据; B、当题目明确要求“不得照抄原文”时,留住核心词组织语言。 2、针对点睛式概括的对策: (1)当题目的设问中,明确要求“概括……本质、特征、特点”时,就要有意识地想到要进行高度的抽象概括了。 (2)抽象概括的思路: 先找材料中核心词,罗列出要点,在此基础上,结合所学知识和材料,抽象升华,归纳主旨。在抽象升华时要使用一些概括性用语。 (3)概括用语缺乏。(话到嘴边,难以表达,常常以口语的形式出现) A、注意平时积累,从前言、课本导语、课前提示、课文子目等处获取结论性的语言。 B、在平时对同类经典题目的练习中,分析和模仿参考答案,积累结论性语句。 (例:从君主到民主,从人治到法治等。) C、合理利用题目中的试题导语和材料中的核心词,结合题目的要求合理组织。 四、巩固练习 1.()英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌,学者们对此进行了深入研究。请你对下述问题表达自己的见解。材料一(1)概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素;(分)(分) 3

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