2017年八年级物理下册 第九章《压强》第2节 液体的压强 第2课时 液体压强的应用和计算学案 （新版）新人教版.docVIP

第2课时　液体压强的应用和计算 【学习目标】 1能根据液体压强的规律解决简单的问题。 2能灵活运用液体压强公式进行有关计算。 【学习重点】 会用液体压强公式进行计算。 【学习难点】 液体压强公式的理解。 行为提示： 1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2解读学习目标引入新课。 方法总结： 判断装置是否是连通器应着重考虑三点： (1)上端是否“开口”。 (2)下端是否“连通”。 (3)液体静止时液面是否保持相平。 课外拓展： 如何理解连通器原理：连通器中只有一种液体设想在连通器底部有一个小薄片(如图所示)液体不流动时小薄片处于平衡状态两侧受到的压强相等左＝p右由液体压强的计算公式＝ρ液可知左＝h右。 情景导入　生成问题 年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”他在一个密闭的装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子然后在阳台上往管子里灌水结果只灌了几杯水桶竟裂开了。几杯水产生的压强有多大？你能算出来吗？ 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～37的内容独立思考并完成： 1连通器的特点及其原理是什么？生活中你见过哪些连通器？ 答：结构特点：上端开口下端相连通。 原理：容器中装同种液体当液体不流动时容器中液面总保持相平。 生活实例：茶壶、锅炉水位计、船闸等。 2阅读教材P的“科学世界”分析船闸工作过程。 答：船由下游通过船闸驶向上游：先打开下游阀门下游跟闸室构成连通器闸室内水流出待闸室内的水面跟下游水面相平时打开下游闸门船驶入闸室关闭下游阀门和闸门再打开上游阀门上游跟闸室构成连通器上游的水流入闸室待闸室内的水面跟上游水面相平时打开上游闸门船驶出闸室开往上 3．如图所示的各种事例中没有利用连通器的是(A　) 4．在装修房屋时工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的(如图所示)。这里用到的物理知识是连通器。请你再列举一个此物理知识在生产生活中的应用实例：船闸、茶壶。 易错提示： 1错误地认为液体的深度是从液体中某点到容器底的竖直距离。 2错误地利用公式＝求液体对容器底的压强。 3错误地认为液体对容器底的压力等于液体的重力。 4没有将面积单位换算成m深度单位换算成m。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上寻求小组间合作探究共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我还存在哪些疑惑？ 独立思考并完成： 5如图容器中盛有水其中＝1 m＝60 cm容器底面积＝20 cm水＝1×10取10 N/kg求： (1)水对容器底的压强和压力； (2)水对容器顶A处的压强和压力。 解：(1)水对容器底的压强＝水gh＝10＝10压力＝＝10－4＝； (2)水对处的压强＝水(h1－h)＝103＝4×10压力＝＝4×10－4＝8 N 6图中平底茶壶的质量是0.4 kg底面积是4×10－3内盛0.6 kg的开水水面高度在图中已标出放置在面积为1 m的水平桌面中央。水的密度＝1×10g取10 N/kg求： (1)由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力； (2)茶壶对桌面的压强。 解：(1)＝pS＝ρghS＝1.0×10－2－3＝4.8 N； (2)＝＝＝＝2.5×10 对学：对子之间相互检查独学完成情况并用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示　生成新知 方案　我国 答：图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面显然这是不正确的因为茶壶是一个连通器当装入的同种液体静止时壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的不可能是一边高一边低。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1