2017年八年级物理下册 8.3 第1课时 认识摩擦力学案 （新版）新人教版.docVIP

第3节　摩擦力 第1课时　认识摩擦力 【学习目标】 1．了解滑动摩擦力的产生及方 2．通过实验探究知道影响滑动摩擦力大小的因素。 【学习重点】 影响滑动摩擦力大小的因素。 【学习难点】 摩擦力大小、方向的判断。 行为提示： 1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2解读学习目标引入新课。 知识总结： 摩擦力产生的原因：互相接触的表面是不光滑的总是凹凸不平就像齿轮一样啮合在一起当它们相对运动或有相对运动趋势时这 方法总结： 在测滑动摩擦力时利用教材上的方案很难控制木块做匀速直线运动进而造成弹簧测力计读数困难。为了避免这一现象可采用下图方案。无论下面木板运动情况怎样木块相对地面静止时弹簧测力计的示数即为木块与木板之间的滑动摩擦力此时测力计指针始终稳定便于读数。 情景导入　生成问题 当饮料瓶的瓶盖难以拧开时你可以用一块较粗糙的布包上瓶盖再用力就能拧开瓶盖；当自行车骑的时间长了你会给车轴等经常转动的部位上润滑油这样自行车骑起来就轻松多了。其实你所做的这些看起来很不起眼的小事都与一个重要因素有关那是什么呢？ 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～24的内容独立思考并完成： 1动手动脑：将手掌用力压在桌面上拖动体验一下手的感受。思考：什么是摩擦力？摩擦力的方向如何？产生的条件是什么？ 答：两个相互接触的物体做相对运动(或有相对运动趋势)时在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力叫摩擦力。 摩擦力的方向：与相 产生条件：相互接触，有挤压，接触面不光滑，发生相对运动或有相对运动趋势。 2．如图所示木块从斜面顶端滑下运动到水平面上判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力若受到请画出摩擦力的示意图。 解：木块受到滑动摩擦力如图所示 3关于摩擦力下列说法中错误的是(A　) A．只要两个物体接触并互相挤压且接触面不光滑它们之间就一定产生摩擦力 运动的物体可能不受摩擦力的作用 摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 静止的物体可能受到摩擦力的作用 自主阅读教材P～26的内容独立思考并完成： 4实验探究：探究影响滑动摩擦力大小的因素。 提出问题：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？ 猜想假设：滑动摩擦力的大小可能与压力有关可能与接触面积有关可能与接触面的粗糙程度 实验器材：弹簧测力计、长方体木块、砝码、长木板、棉布(毛巾)。 实验装置： 实验步骤：(见教材P) 设计实验表格： 实验次数 接触面 压力(是否加砝码) 摩擦力(N) 1 木块和木板 否 2 木块和木板 是 3 木块和棉布 否 实验结论： 摩擦力和压力、接触面粗糙程度有关。接触面的粗糙程度一定时压力越大摩擦力越大；压力一定时接触面越粗糙摩擦力越大。 各小 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我还存在哪些疑惑？ 对学：对子之间相互检查独学完成情况并用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示　生成新知 方案一　如图甲所示两个重20 N的相同的物体、B叠放在一起受到10 N的水平推力的作用在水平地面上一起做匀速直线运动则此时物体受到摩擦力大小是0__N；若将与A并列并让它们一起在同一水平地面上匀速前进那么需要的水平推力＝(选填“＞”“＝”或“＜”)。 方案二　如图所示拉力不在水平方向。纠正错误后应拉动弹簧测力计使木块做匀速直线运动。若在木块上再放一个砝码则木块运动时受到的滑动摩擦力将变大(选填“变大”“变小”或“不变”)。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1