2017年八年级语文下册 第5单元 21 扑朔迷离的麦田怪圈课件 鄂教版.pptVIP

* * 21 扑朔迷离的麦田怪圈 大千世界，无奇不存。UFO、金字塔、百慕大、玛雅文化……许许多多的不解之谜，挑战着人类的思维定势，也激起了人类探寻的勇气。扑朔迷离的麦田怪圈就是这样被人类关注了几百年，探寻了几百年，至今还吸引着人类的好奇心。 学习目标 1.了解有关麦田怪圈的各种观点。? 2.比较分析关于麦田怪圈成因的各种说法。? 3.查阅资料，探究有关麦田怪圈各种说法的合理性。? 4.学会通过广泛搜集资料，研究某一专题的方法。? 5.培养关注自然奥秘，努力探索的意识。 字词积累 俯瞰（ ）?? 白垩（ ）??蕴（ ）藏?? 眩（ ）晕? 阐（ ）述? 废墟（ ）?? 弥（ ）合?? 涡（ ）流 郡（ ）?? 瑞（ ）?? 赚（ ） kàn è yùn xuàn chǎn xū mí wō jùn ruì zhuàn 从高处往下看。?????????（ ）? 无法想象，难于理解。????（ ）? 反复思索，仍然不能理解。???（ ）? 感觉本身或周围的东西旋转。??（ ）? 为谋取利益而大肆渲染。???（ ）? 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。（ ） 词语理解。（从文中找出相应的词语填在括号里） 瞰 不可思议 百思不得其解 眩晕 炒作 废墟 整体感知 读课文，理清文章的层次结构。 先谈麦田怪圈现象的历史。 再谈麦田怪圈现象的常发地点和时间。 介绍麦田怪圈现象发生的典型地点，以及人们对麦田怪圈生成的几种推测。 麦田怪圈的社会效应。 等离子旋风说的证据和时间焊点说的提出。 智慧生物说者的辩白。 人为恶作剧说的实验。 小结各种麦田怪圈生成说。 人们应该从科学角度诠释自然之谜。 根据课文内容，说说怪圈 “怪”在哪里（基本情况） 1.历史久远：1647年在英格兰被人发现。人类已着迷5000年 2.数量巨大：世界上每年新发现有几千个麦田怪圈 3.范围广泛：除中国与南非的世界各地 4.形成迅速：一夜之间，几秒之内而多见作画者或嘈杂或悄无声息 5.变幻复杂：小型到大型，简单到复杂，精致到精美 6.内涵神奇：有较强辐射，有神秘力量 7.时间特殊：常为春夏 8.地域有别：钟爱麦地，钟爱英国 根据课文内容，说说怪圈之“因”是什么（形成原因） ①等离子旋风说? ②人为恶作剧说 ③智慧生物说（外星人制造说）? ④时间焊接说? ⑤圣诞老人说? 反?驳?观?点 依??据 观??点 等离子旋风说 在麦田怪圈周围，找不到一些痕迹。? 实验结果与现实相差1000倍 人为恶作剧说 有人这样做实验，而且被人发现。 ①顶多制作英国2500个中的250个；? ②恶作剧仅被抓一次；? ③即使一支军队也无法胜任这样整齐的图案；? ④不可能做到小麦不断折? 智慧生物说 怪圈形状发生着复杂的变化，在怪圈中央有一种奇怪的能量。? 历经千年，虽监控严密，只见图案，从未有实物作证。 时间焊接说 这些圈降落下来就像两个点焊在一起，为了将时间的断缘焊接在一起。 一条线、一个圈就“像两个点焊在一起”，全凭主观想象。 圣诞老人说? 宗教色彩太浓 你能用文中语言对以上观点下一个结论吗？? 试图解释麦田怪圈成因的理论很多，但这些理论还远未成熟，它们根本无法解释这个自然之谜。 学了课文，请同学们自己归纳一些抓重点信息的方法。 ①找中心句法? ②小节意思综合法? ③关键词语组合法? ④文体要点归纳法? ⑤重点语句摘录法? 你们能用自己所说的方法实践文中的某一段。 细读感悟 本文内容多不多？作者是按什么样的思路来安排材料的？ 内容丰富，信息量大，但作者按照“现象——成因——争论”的顺序来安排材料，全文的条理十分清晰。 本文是介绍“麦田怪圈”的知识的?，为什么有几段却渲染了英格?兰南部神秘的氛围呢?这是不是有些远离主题呢? 渲染英格兰南部神秘气氛并没有离题，因为英格兰南部是“麦田怪圈”的常发地点，这也为“麦田怪圈”这种现象增添了神秘气氛。 关于“麦田怪圈”的成因众说纷纭，作者为什么列举上了我们认为十分荒诞的说法呢?像“这是圣诞老人干的”，这种说法正确吗?? 作者之所以列举上多种“麦田怪圈”的成因，是想体现出“麦田怪圈”对人类来说太神秘了，因此，在无法有根据地解释它的成因之前，人们自然应会产生一些想象。 “麦田怪圈”产生的社会效应有哪些? “麦田怪圈”引起了人们的好奇心，引起许多参观者前往发生地观看；许多小贩趁机赚钱；还有人模仿怪圈的形状制作图形；同时，怪圈引起了人们的惊恐和多种想象。