2017年高中数学 2.1.4 数据的收集教案 新人教B版必修3.docVIP

高中数学 2.1.4 数据的收集教案 新人教B版必修3 教学分析　　　　　 教材介绍了收集数据的3种方法，重点介绍了设计调查问卷． 值得注意的是：数据的收集是学生学习的好材料，教师可以设计一些问题让学生完成，例如：怎样可以得到你所在班级同学的身高数据，怎样可以得到我国历次人口普查的数据，等等，让学生思考数据收集常用的方法．教师及时地总结并完善． 对于设计调查问卷，教师要给学生强调设计题目注意事项：(1)设计的题目要具体，有针对性，使受调查者能够容易作答；(2)语言简单、准确，含义清楚，避免出现歧义或意思含混的句子；(3)题目不能出现引导受调查者答题倾向的语句． 三维目标　　　　　 1．能通过试验、查阅资料、设计调查问卷的方法收集数据． 2．引导学生根据实际问题的需要合理选择不同的方法，合理收集数据． 3．通过收集数据，增强学生的社会实践能力． 重点难点　　　　　 教学重点：通过试验、查阅资料、设计调查问卷的方法收集数据． 教学难点：设计调查问卷． 课时安排　　　　　 1课时 导入新课　　　　　 思路1.农民纯收入是指农村居民从各个来源渠道得到的总收入，相应地扣除获得收入所发生的费用后的部分．计算公式为农民纯收入＝农村居民家庭总收入－家庭经营费用支出－生产性固定资产折旧－税金和上交承包费用． 其中农村居民家庭总收入是指以家庭为生产经营单位进行生产经营而获得的收入，包括农业、林业、牧业、渔业、工业、建筑业、交通运输邮电业、批零贸易餐饮业、社会服务业、文教卫生业和其他家庭经营收入． 资料来源：采用科学的抽样方法，抽选确定农村居民家庭调查户，每天记载家庭收支流水账，对记账本逐笔编码后，按月录入计算机处理汇总计算而得． 教师点出课题：数据的收集． 思路2.亚洲金融危机之后，中国国内生产总值(简称GDP)仍然保持较高的增长速度，引起世人瞩目，GDP数据是如何统计出来的？教师点出课题：数据的收集． 推进新课　　　　　 讨论结果： 在实际统计调查时，一般先要确定调查的目的、对象，也就是统计调查要解决的问题和需要调查的总体；还要确定好调查的项目，也就是要统计的变量．接下来就可以开始收集数据了．收集数据通常有下面一些方式． 1．做试验 根据调查项目的要求来设计一些合适的试验，能够直接地获得样本数据．例如要统计一颗骰子各个点数出现的频率，就可做抛掷骰子的试验，记下每次抛掷骰子出现的点数，得到样本数据．试验时要注意准备好试验的用具(或组织好观测的对象)、指定专门的记录人员等．做试验通常能得到可靠的数据资料，但需花费的人力、物力、时间较多． 2．查阅资料 有些数据资料不容易直接调查得到，这时可以通过查阅统计年鉴、图书馆文献等办法获得所需或相关的数据，比如全国历次人口普查的数据都可以在统计年鉴中查阅到．还可以通过因特网上的资源得到数据资料． 3．设计调查问卷 做实际调查时往往要设计调查问卷．调查问卷一般由一组有目的、有系统、有顺序的题目组成．问题由调查人员根据调查的目的、项目进行设计．设计题目时要注意符合下面的要求： (1)问题要具体，有针对性，使受调查者能够容易作答． 问卷中要避免一般性或不具体的问题．例如，调查消费者对某型号电视机满意程度应包含外观、功能、价格三个方面，如果问题设计成为： 则可能有消费者对外观满意而对功能不满意而不知怎样去选择．应将问题细化为三个方面：满意　　　一般　　　不满意 您对某型号电视机的外观是否满意？　□　　　　□　　 　　□ 您对某型号电视机的功能是否满意？　□　　　　□　　 　　□ 您对某型号电视机的价格是否满意？　□　　　　□　　 　　□这样才能了解消费者的真正想法，达到调查的目的． (2)语言简单、准确，含义清楚，避免出现有歧义或意思含混的句子． 所问内容的定义要明确，便于受调查者能够准确地回答．例如了解家庭情况时提问“您家里有几个孩子”．对于“孩子”的界定，不同年龄的受调查者可能会有不同的理解，提问时就应明确孩子的定义． (3)题目不能出现引导受调查者答题倾向的语句． 不应出现对答题选项有倾向性的话语．例如调查问题是“大家都认为国家男足肯定能小组出线，您的意见为________”，这种问法可能导致答卷者选择小组出线的答案． 调查问卷可以通过邮寄、打电话、派专人调查、网络调查等方式得到答卷． 实际调查时会遇到很多具体问题，收集数据的方式也要灵活使用．通过这几种方式收集的数据，还要经过汇总，最后写成调查分析报告． 在日常生活中，我们或许都有这样的感觉：人们初次结婚的年龄在随着时代的发展而逐渐增大．那么，实际情况是否的确如此呢？请大家对这个问题设计一个调查方案并写出收集数据的过程． 解：我们可以按照如下的步骤． 1．确定调查对象 全班同学的父母辈和祖父母辈． 2．收集数据 每位同学收集自己父母辈和