2.5.3_三角形全等的判定(ASA_AAS).pptVIP

教学目标： 1、理解“角边角”“角角边”定理。 2、会运用两个定理解决实际问题。 3、培养学生自主学习，创造能力、视图能力，养成质疑的习惯。 教学重点： 角边角定理，角角边定理的理解和简单应用。 教学难点： “角边角”“角角边”定理中边与角的关系。 证明三角形全等中所用到的数学方法: 转化 1. 说明两个三角形全等所需的条件应按对应边的顺序书写. 2. 结论中所出现的边必须在所证明的两个三角形中. 用结论说明两个三角形全等需注意: 证明线段（或角） 所在的两个三角形全等 证明线段 (或角)相等 上节课我们学习了判定三角形全等的方法叫（ ），用字母表示为（ ） 结论 判定两个三角形全等的第二种方法： 两角及其夹边分别相等的两个三角形全等. 通常可简写成“角边角”或“ASA”. 举 例 例3 已知：如图，点A，F，E，C在同一条直线上， AB∥DC，AB=CD，∠B=∠D. 求证：△ABE≌△CDF. 证明 ∵ AB∥DC， ∴ ∠A=∠C. 在△ABE和△CDF中， ∴ △ABE≌△CDF （ASA）. ∠A=∠C， AB = CD， ∠B=∠D， 例4 如图，为测量河宽AB，小军从河岸的A点沿着和 AB垂直的方向走到C点，并在AC的中点E处立一