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专题 3 / 专题 7 部分内容 天津市教育教学研究室 地理室制作 地方课程教材《科技前沿》专题培训系列 Loading… … 2 能教 会教 如何教 3 1 2 能教 会教 如何教 3 1 2 能教 会教 如何教 3 1 2 能教 会教 如何教 3 1 对于承担《科技前沿》教学工作的老师来说，这是一次挑战，同时也是教师专业成长的机遇。 敷衍搪塞可以轻而易举地化解挑战，但机遇也就离您而去。 希望您树立信心，我们与您共同努力，抓住机遇，迎接挑战。 感谢您的倾听 wugang@tjjy.net 向参加培训的老师介绍这部分培训所涉及的主要内容； 点击“专题 3 / 专题 7 部分内容”可链接到【科技前沿教材培训 (09年1月)\链接文件】中的“附件_学习内容清单”，该文件中第一栏“学习内容简表”，借助这一栏的内容，帮助老师们了解两册教材中与地理相关的内容。 帮助分析参加培训的老师的心理： 多数老师不具备或不完全具备两册教材所涉及的各种专业知识，同时承担“科技前沿”的教学任务也许有些无奈，因此胜任这本教材教学的自信心很脆弱，作为培训者最大的担心是培训不能提高老师们的自信，反而损伤自信； 基于这种考虑，培训主要从三个方面来讲。（此时出示三个标题） 能教是信心问题，会教是策略问题，如何教是方法问题。 阐述“能教”的理由： 从这册书的编写目的看，不是要解决问题，而是要发现问题。因此将一些艰涩的专业知识讲明白不是目的，而是以这些前沿的科学和技术为媒介，激发学生学习的兴趣，提高他们探究的精神和一些基本的能力才是这册书教学的意义，从这个角度看，学科专业不是无法跨越的障碍； 从教材的内容看，这部分学习内容主要与地理学科相关，参与这部分内容的都是中学地理老师，教材中所涉及的内容对于老师来说也是很陌生的，大家开始也很担心能否编出这部分内容，编者在广泛收集资料，认真研究学习的基础上，还是步履蹒跚地把书编出来了，这也说明，只要努力，困难是能够克服的。 * * * *