2017年高考英语一轮复习 专题26 提纲作文教学案.docVIP

专题26　提纲作文 考纲展示　命题探究 1　命题特点 提纲作文是近几年高考英语书面表达的热点题型。命题者通常把提纲作文与其他常用文体形式(如书信、报道、通知、日记等)有机结合在一起进行考查，使该类书面表达综合性越来越强。提纲作文的特点为： (1)要点明确，范围具体 提纲作文就是把文章的情景和内容要求分成块，以条目的形式列出，请考生据此进行写作。这实际上是对考生思路和文章写作范围所作的明确限定。因此，提纲中所列举的要点要全部涉及，一个也不能遗漏。这类作文主要考查的内容一般包括：说明主题、分析原因或解释做法。作文题目中一般会提供：标题、提纲、起始句。标题限定短文的基本发展方向，提纲规定短文的基本框架，起始句则提供短文的起点。考生应紧扣题目主题，并根据提纲提示的思路和要点展开段落。 (2)思维空间灵活、开放 为了提高文章档次，考生应在保证内容要点齐全的同时进行合理而又紧扣主题的发挥。因此，该类型的书面表达具有一定的灵活性，能较好地体现考生的英语思维能力。 2　写作步骤 (1)全面审题，确定层次 审主题：认真阅读所给提示，弄清写作要求和写作提纲之间的关系，明确所写文章的主题，然后再围绕主题进行写作。 审内容：审查要点，做到要点全面，避免丢三落四、要点不全，更不能错误地理解提纲的意思，还要防止画蛇添足。 审层次：最好是三大层次，忌一揽子式的表达，缺乏层次与条理；忌“挤牙膏”式的表达，想到哪儿写到哪儿，缺乏全局观念。 审格式：文体不同，格式也不同。书信有书信的格式，便条有便条的格式。同样是通知，口头通知与书面通知的格式也不相同。因此应根据要求来确定写作时所采用的格式。 审人称：要弄清表达时具体需要用什么人称。 (2)理顺要点，安排次序 动笔前，要先考虑文章的逻辑性，弄清先写什么，后写什么。若给出的提示层次清楚，可按提示的顺序进行表达，有时提纲类作文所提供的要点顺序并非写作时的顺序，此时就要对题目所给出的要点顺序作适当的调整，并按照一定的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、事件发生的先后顺序等，把这些要点排列并整理好。 其次，要注意文章的连贯性。如果仅仅按照试题提供的要点来写，而不考虑文章前后的连贯性，支离破碎的文章即使没有语法或拼写等错误，它依然不是一篇好文章。所以为了使表达连贯，注意使用恰当的关联词、过渡句等，还要结合主题和文字提示适当发挥，增加一些内容，使行文连贯、结构完整，但切忌偏离主题的任意发挥。 (3)灵活表达，错落有致 提纲类书面表达提供了较多的文字信息，并且给出了写作要点，考生容易受到提纲的影响，把提纲逐条翻译出来。其实，要点只是写作的轮廓，为了让文章的结构错落有致，就要使用准确、丰富的词汇，还要注意地道而富于变化的句型的使用。一是注意简单句、并列句以及复合句的交叉使用，以增强文章的可读性；二是注意使用所谓高级框架结构的句子，即定语从句、名词性从句、倒装句、强调句等。 (4)查漏补缺，修正错误 短文写完后要查漏补缺，看看要点是否齐全；从宏观上以他人的眼光来审视自己的文章，看看表达的内容是否清晰，用词是否妥当，找出错误进行修正。最后要誊写清楚，以保证卷面的整洁美观，从而吸引阅卷老师的眼球。 特别注意 (1)细致地研究提示。提纲作文最大的特点无非是要点的确定性和要求的具体性，因此仔细且认真地研究提示是写好提纲作文的关键。只有理解了提示的含义，才有可能抓住要点，明确主题，有效地组织与主题有关的素材。 (2)写好每段的主题句。文章各段落中都要有总结性的主题句，通常把每段的首句作为段落的主题句。在理解提示含义后，就要抓住主题，草拟各段的主题句(首句)。首句写得好不好直接影响全文。如果某一段的首句偏离提示要求，段落的扩展就会偏题，整篇文章的扣题性和连贯性就会受到影响。另外，写首句时要注意句意完整，不可将提示中的词组或短语直接作为首句。 (3)注意段落间的连贯性。每一段往往各有一定的独立意义，但是，段落之间有着不可分割的联系。行文时要考虑文章的整体性，各段之间要注意衔接，所以要注意用一些过渡词和过渡句，以确保文章结构严谨，行文流畅。 (4)要避免中式英语。中文提示并不意味着要用中文打草稿，然后汉译英。中文提示能使人较容易抓住关键点。一旦理解了主题，就应该做到用英语思考，使表达符合英语习惯。3　写作素材 (1)开头常用句式 We had a heated discussion on/about... ②With the development of... ③At present there is a wide spread concern that... ④Im very glad to have the chance to speak here. ⑤It is often said that... (2)衔接过渡句 One thing w