第二篇科学认识论和方法论导论.ppt

第二篇 科学认识与方法论 第五章 科学问题的提出和选择 第六章 科学事实的获得 第七章 科学假说的创立与检验 第八章 科学认识的真理性探讨 第九章 科学理论的评价与演化 第五章 科学问题的提出和选择 一、科学研究始于问题 二、科学问题的特征和种类 三、善于发现科学问题 四、科研选题的确定 一、科学研究始于问题 科学研究是始于观察还是始于问题?为什么? 1、没有问题观察将无法进行。 2、观察本身需要问题意识。 3、始于观察还是始于问题是有原则性区别的。 问题的意义 爱因斯坦就是“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 德国著名数学家D·希尔伯特也说“只要一门科学分支能提出大量问题，它就充满生命力；而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止。” 科学哲学家劳丹也说，科学探索的逻辑是：提出问题——解决问题——提出新的问题。“科学本质上是解决问题的活动。” 二、科学问题的特征和种类 科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的科学实践水平和知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未得到解决的矛盾。 1、科学问题的特征 （1）时代性：科学研究总是在特定时代背景下进行的。这导致科学问题的产生常常表现出明显的时代特征。如关于遗传本质的认识就是这样。（这里将分子遗传学的发展历程放上。）另一方面，不同时代的背景知识也决定着问题的性质和解决问题的途径。如关于宇宙起源的问题，过去由宗教不解释，现在由爱因斯坦的广义相对论来解释，尤其是大爆炸学说的提出和粒子理论学介入以后，宇宙起源就转变成了一个科学问题。 指向性：科学问题不是漫无边际的问题，而应包含着一定的研究方向和求解目标。不过这种指向性仅仅是大致的，即大致地指出问题之所在、研究应该朝哪里进行、研究应该或可能取得什么样的结果。 应答域：这是对答案范围的限定。科学问题作为一种特殊的知识形态，它所提供的知识不仅表现在提出探索的对象，而且表现在提示答案的存在范围。例如“爱滋病是由什么病毒引起的？”这个问题中的研究方向和求解目标是“引起爱滋病的原因是什么？”、应答域是“病因在病毒范围之内”。科学问题的应答域对科学认识同样具有重要的指导作用。在问题正确的前提下，应答域是否正确将决定该问题是否能将研究引向正确的解答。 科学问题中的应答域可区分为三种类型： （1）有的科学问题中对答案的范围没有给予任何限制，其应答域称为全域。例如“DNA分子的结构是怎样的？” （2）凡是对答案的范围给出程度不同、范围大小不等的限定的应答域，称为类域。如“DNA分子是怎样由四链构成的？” （3）当应答域限定为某个具体答案时称为特域。这类问题虽然已经给出明确答案，但仍然是问题，因为其答案是假定性的。这种假定性的答案通常称为科学假定。在科学研究中每提出一个科学假定，同时也就提出了一个如何判明其真理性的问题，因此可以把科学假定视为一种特殊类型的科学问题。 问题应答域的三种形态表现了科学问题发展的不同阶段，一个科学问题沿着从全域到类域再到特域的方向发展，标志着知识容量的增长和指向性的增强，从一个侧面反映出问题质量的提高和优化。 2、科学问题的分类 （1）常规问题和非常规问题 所谓常规问题，是指已获得实践检验和社会公认的背景知识即主导背景知识为前提而形成的科学问题。它的问项和答域都是在主导背景知识启发下提出的。它的解答将使已知的理论更加充实、完善和系统化。 所谓非常规问题是在一定的历史时期内，根据非主导背景知识（即未获得实践检验和社会公认的背景知识）提出的科学问题。非常规问题要求突破主导理论的框架解释新的科学事实，或是要求进一步发展和证实非主导知识。非常规问题的内容是和主导理论不相容的，它的提出是对主导背景知识的挑战。 非常规问题的提出和解决往往会导致对主导背景知识的否定和更换，甚至引发新的科学革命。 （2）经验问题与概念问题 如果人们对自然界中发生的许多奇异现象和事件试衅进行解释，就构成一个经验问题。例如“为什么重物会自然下落？”，就是一个经验问题。 经验问题又分为三类：（a）未解决问题，是那些未被任何一个理论有效解决的经验问题；（b）已解决问题，是那些已经被某种理论所解决了的经验问题；（c）反常问题，某一理论虽然未能解决，但却已成为与此理论相竞争的一个或多个理论解决的经验问题。在这里，已解决问题有利于理论地位的确立，反常问题为反对某个理论提供了证据。未解决问题只为我们指出新的理论探索方向。科学进步的重要标志，就是把未解决的问题和反常问题转变为已解决的问题。 所谓概念问题，是指这种或那种理论所显示出来的问题。它是理论特有的，不能独立于理论而存在