全国高校基础课教师座谈会.pptVIP

四、适当予以负面刺激 有些道理，正面讲，学生不一定听的进去，如果从反面或负向教学教育，反而会取得好的效果。我尝试了以下几个方面： 1.“突然袭击”：随堂默写《国歌》词、曲作者和歌词全文。连续10年的情况是：准确率不到5%（鲜肉、嚎声）。这样的结果，对学生的“自信”是一个“打击”，对他们的国家观念反而是一个唤醒。之后，我再介绍《国歌》的来历、风格、寓意等，学生静静地听，再起立合唱一遍，效果就比较好了。 2.“谢谢你刺痛了我”：用《中国青年》杂志2001年2月号的一篇文章“谢谢你刺痛了我”提醒和刺激学生不能虚度大学时光，最后一无所获。 3.“新生眼里的十大不文明现象评选”：分整体、男生、女生，还相互评选，进行自我评价、自我教育。 4.“生命的代价”：主要选取大学生违法和心理问题的典型案例（家爵、家鑫），对学生进行遵纪守法教育和心理健康教育。 以上是我的点点做法，尚未成滴，很不系统，仅仅是在让学生了解、认可、认同喜欢教师和课程方面产生了初步的效果（省级精品课程、教学成果二等奖），其他方面的问题暂未涉及，在此抛砖引砖，欢迎各位同仁批评指正。 真诚邀请各位到塞上江南、西夏故都、回族风情、宜居城市银川和我们北民大来，我陪大家一起看校园。 全国高校《基础》课教师座谈会 认知/认可/认同 ——提高《基础》课教学效果的路径探讨 思政部主任、书记 北方民族大学 王永和 教授、硕士生导师 从以下几个方面尝试： 一、第一次课很关键 人际吸引规律中，“第一印象”甚为重要。《基础》课是大学新生接触到的第一门思政课，第一次课又是他们和思政课老师的初次碰面，有时还可能是新生入学后的第一堂课。这第一次课上的怎么样，不但对《基础》的教学产生重要影响，也会对后续所开的思政课教学产生重要影响。我的做法是： 1.构思一个温情的题目——大标题是“秋天的约会”，小标题是“让我们做个朋友”。上课时首先对同学们表示真诚的欢迎和感谢。欢迎是基本礼节，感谢源于学生是老师的衣食父母。学生选择和来到了你这所大学，就应该表示感谢。其次，告诉学生自己处理师生关系的原则是“学生是我师，我是学生友”，并且加以解释，把自己摆在与学生平等、互学的位置，消除学生对思政课老师冷漠、死板的传统印象。 2.做一个特别的自我介绍。在互相认识环节，我选择先作自我介绍，后按照名单与学生认识。我首先以自己名字的蕴意（体现中华文化精髓“和合”、世界主题之一“和平”、健康饮品“豆浆”）做自我介绍，加深学生印象（没有记不住的）。其次，把自己的基本信息、爱好特长晒给学生，方便学生与我联系和交往。第三，以“作为一个失败的典型，我实在是太成功了”为题，把自己人生过程中一些不太成功的方面向学生一一介绍，而且，这些不太成功的方面都与当初上大学时的选择有关，比如：没有坚持学英语、没有考研、读书太少对自己发展的制约等等，无形中对学生也是一个警示。 3.搞好一个调查。我调查的题目是：当你知道要开《基础》课（或看到课程名称、领到教材）时，你的第一反应是什么？每次有几十个学生主动回答，情况可以想象。多数学生的第一反应是“是不是思想休息课啊”、“太搞笑了”、“绝不相信”、“有没有搞错啊”等等，有的学生认为“觉得重要，但不知道怎么上，希望和中学的不一样”，当然也有学生认为“很重要”、“应该好好学”。作此调查的目的是以学生的第一反应为“引子”，导入对这门课的介绍，消除学生对《基础》课的怀疑和反感。 4、拆好一个“人”字。即把构成“人”字结构的一撇一捺进行拆分和组合，以形象化的语言（少了任何一划，整个人就没了）和学生一起讨论人德与才、物质与精神、肉体与心灵、智商与情商（胆商、爱商、钱商）的辩证关系，让学生懂得思想道德素质和适应社会的重要性。 二、教学语言要新颖幽默 教育传播学认为，一切教育教学活动的出发点和根本归宿是“传授给学生全部的信息”，传播信息的渠道则是通过教学语言来实现。课堂教学是《基础》课的主要教学方式，教师语言是向学生传达信息的最重要的工具，是教师对学生施加教育影响的主要手段。我在《基础》课教学中，始终注意使用新颖活泼幽默的语言来吸引学生。 1.专题名称要新颖。根据教学内容，我几乎给所有的大小专题都取了一个新名字，有的还分大小标题。如：大学，一切才刚刚开始--关于大学与人生关系的再思考；牵引生命——让我们树立起崇高的理想信念；走进新时代--当代大学生的历史使命与成才目标；送你一双慧眼--大学生活揭秘；今天的我们怎