安平县马店乡北郭村农业中学八年级生物上册 4.2.3 先天性行为和学习行为教学设计 （新版）冀教版安平县马店乡北郭村农业中学八年级生物上册 4.2.3 先天性行为和学习行为教学设计 （新版）冀教版.docVIP

先天性行为和学习行为 一．教材分析 在学习了动物行为的类型之后，本节从动物行为产生的角度分析，归纳出动物的行为可分为先天性行为和学习行为两类。本节的主要任务是学生通过资料分析，学会通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，从而提高学习的自觉性和主动性。 二．学情分析 在只是储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识。这些通过学生独立学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。 就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，具有一定合作学习和探究的经验。 从情感、态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。 三．教学目标 1.区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义 2.培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。 3.渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。 四、教学重难点 重点：区别先天性行为和学习行为，关注自身学习行为。 难点：区别先天性行为和学习行为。 五、课时安排(1课时) 六、教具准备：媒体课件 七、教学方法：学生活动、教师讲解 八、教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 情境导入 乌鸦把坚果扔到水泥地板上摔碎后再轻轻地吃到里面的果仁。 乌鸦衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，为了安全起见，它不会立即飞下去吃坚果，而是等红灯亮起时，再飞落地面去享受美食。 通过事例导入新课 新 知 探 究 1、先天性行为和学习行为的概念 2先天性行为和学习行为的意义 3.先天性行为的局限性 3、动物行为对人类的意义 小组分析讨论图片中的行为，理解先天性行为和学习行为的概念 先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 学习行为的概念：在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。 事例1：在迷宫的一臂按上电极，另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到按有电极的一臂时，它会受到电击，经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 学习行为 事例2：刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾根部，靠本能爬到母袋鼠的尾尖，在从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。 先天性行为 事例3：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 先天性行为 事例4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶尔碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 学习行为 事例5：菜青虫生来就会取食十字花科植物 先天性行为 事例6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中钓白蚁做食物。成年黑猩猩利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不着时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。 学习行为 动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证 先天性行为有着很大的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义；从另一个角度说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。研究发现，就连动物界最低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的。 不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。 分析资料，比较总结： 动物越高等，学习行为越强，学习行为也越多。 阅读教材，了解动物行为对人类生活的意义。 引导学生分析教材P84【探究竟】中的图片，比较先天性行为和学习行为的区别，引出概念。 理解先天性行为和学习行为的概念，通过事例加深巩固。