创新设计高考历史（人教通史版）大一轮复习配套课件：阶段三　中华文明的曲折与发展阶段提升（三）.pptVIP

时空构建特征归纳 命题规律解题模板 热考主题纵横整合 学科素能提升 时空构建特征归纳 命题规律解题模板 热考主题纵横整合 学科素能提升 阶段提升(三) 魏晋至隋唐(221～907年)是古代中华文明的曲折发展与繁荣时期。政治上，封建国家由分裂走向统一；三省六部制与科举制完善了中央集权。经济上，封建经济空前繁荣，农业、手工业、商业成就辉煌。思想文化上，文学艺术绚丽多彩，道教、佛教思想盛行，出现“三教合一”的趋势；文学艺术领域兼收并蓄、全面繁荣。 [考情分析] 模块 命题角度 考频 考情说明 政治 文明 (2016·全国Ⅱ，25)考查唐代科举制的作用 5年 2考 1.从模块内容看，本专题为高考的高频点之一。政治、思想等都是考查的重点，其中思想考查比例较高，政治、经济相对较少。 2.从题型看，选择题与非选择题都有考查，且非选择题多是政治经济综合或思想、经济综合查为主。 3.从命题特点看，主要考查政治现象、经济现象及思想文化现象的特点、影响及出现的原因等。 (2013·全国Ⅰ，41)考查汉、唐地方行政变迁的趋势 经济 文明 (2015·全国Ⅱ，26)考查农业技术与唐宋经济重心南移的因果关系 5年 1考 思想 文明 (2016·全国Ⅱ，24)考查魏晋时期文字的演变 5年 4考 (2016·全国Ⅲ，26)考查唐代统治者对艺术地位的影响 (2016·全国Ⅱ，41)考查中外文化交流(玄奘西游与鉴真东渡) (2014·全国Ⅰ，25)考查唐代儒学的发展变化 [解题支招] 因果关系类选择题 【典例】 (2016·课标全国Ⅲ，26)唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州(今吐鲁番)幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为(　　) A.皇帝好恶决定社会对艺术的批判 B.王羲之的艺术成就不可超越 C.艺术水平与时代选择的共同作用 D.朝代更替影响艺术评判标准 定位知识 东晋王羲之的书法艺术 关键信息 对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，……，只有王羲之的书法才“尽善尽美” 辨析选项 从南朝后期竞相模仿萧子云书法到唐朝连西州幼童模仿王羲之的书帖可知，书法艺术受到时代的影响，故选C项；“决定”表述错误，故A项错误；B项说法过于绝对，D项不能全面概括题干，排除B、D项。 确定答案 C (1)要正确理解有关概念的含义，区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。 (2)要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。 (3)在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。 (4)分清是以因求果型还是以果求因型选择题。 主题一　从位高权重到分散相权的中央中枢机构的演变 【主题综述】 (1)秦始皇创立三公九卿制度，丞相作为百官之首，辅助皇帝处理政事；汉初丞相地位进一步提高，同时皇权与相权矛盾尖锐。 (2)皇权与相权矛盾激烈，汉武帝开始设置内侍机构，作为皇帝的辅助，以牵制相权。 (3)魏晋南北朝时期，逐步形成三省制，隋唐发展成为三省六部制，三省长官皆为宰相，实质是分散了相权，加强了皇权。 (4)封建社会中央中枢机构的变化，围绕着君权与相权的矛盾进行，客观上有利于防止专权、惩治腐败。 【对点训练1】 (2016·河北保定模拟)西汉设立内外朝，尚书权力发展，东汉尚书权力进一步扩大，到魏晋时成为宰相机构，再发展到隋唐时期的三省制。这反映了古代中央机构(　　) A.受宗法关系影响渐趋淡化 B.是相权与皇权妥协的产物 C.有效防范了宰相的擅权 D.分工逐渐细化，利于合理决策 解析　据材料“东汉尚书权力进一步扩大，到魏晋时成为宰相机构，再发展到隋唐时期的三省制”表明中央官职分工更加细化，有利于合理行使决策权力，减少人为性失误，故选D项。 答案　D 主题二　隋唐科举制体现的相对公平、开放思想 【主题综述】 (1)隋唐科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用，有利于选拔出有真才实学的人才，使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台。 (2)科举制是面向全阶层的读书人，实行相对公平的竞争，国家掌握了选拔官吏的权力，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。 (3)科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职，促进了教育事业和文学艺术的发展。 (4)从选才方式和原则来看，科举制度以考试为核心，分设科目，面向广大读书人的公开考试，在某种程度上有着公平竞争，择优录取的原则。 【对点训练2】 (2017·四川成都模拟)北朝时，州郡察举士子，试见之日须着绛公服(品级较低的官服)，象征他们已经具备入官的资格。唐朝时规定：“