在当前教育模式下,学生要具备一定的阅读量,必须是一个主.docVIP

在当前教育模式下，学生要具备一定的阅读量，必须是一个主动的过程。因为不管是学校、是家庭、还是社会，都不太会支持孩子用所谓宝贵的时间来看一些似乎和课程无多大关系的课外书。 我在课堂内外引导学生读书所采用的方法： 一、日常教学中注重立足课内，延伸课外。比如，在高中的小说单元教学中，我要适当介绍一些该作者的一些其它作品的精彩片段，从而激发学生有一种扩展阅读的欲望。如果是长篇小说，在预习环节中我要求学生要能够掌握文中主人公的来龙去脉，课前先进行交流。 二、引导学生阅读要有计划性，篇目安排要跟教学有一定联系。要有必要的检查措施，这样才能让学生、家长淡化课外阅读是读闲书的看法。 三、激趣法。激趣法就是激发学生读书的兴趣，引导学生读书，首先要培养学生兴趣，其次让学生养成一种良好的阅读习惯。 四、励志法。激励斗志，确立志向。学生志向不明，缺乏斗志，我们就要通过阅读名著来激励他们。既能让学生产生读书的欲望，又能在阅读过程中受到名人潜移默化的影响，从而树立远大理想。比如读《名人传》，可以这样引导：俗话说，有志者，事竟成。世界上没有哪一个名人或者成功者不是很早就立定了远大志向，然后为之奋斗不息才成功的。 五、拓展法。有些文章或知识本身很难引起读者兴趣，但可以通过纵横联系，往外拓展，以增强读者兴趣。 又比如读文言作品，阅读古文要解决许多文言知识，学起来很枯燥。但如果拓展到历史背景、人物形象、历史影响等方面，那就有趣得多了。比如学习《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《荆轲刺秦王》等篇目时，如果结合战国时代历史背景，联系蔺相如、刘邦、项羽、荆轲等人的人生变化，分析这些事件的历史影响，而不单是学习文言知识，学生一定会听得津津有味，学得格外起劲。尝到了甜头，以后读书就可能有劲头了。 六、提倡尊重自我的自然读书。你喜欢的你就读，读书不要有负担。还要有选择的读，唯我眼下所用的读，为钟爱的专题而读，为写作收集素材而读，为现实时尚而读等。阅读的方法有精读、略读、速读、熟读，视读的目标而定。 七、正确引导。教师必须热爱你所推荐给学生的书，有感情的讲解甚或有点激情的深入浅出的有趣味的介绍，调动学生的阅读激情，达到学生积极想读的程度。好文章拿到课堂优美诵读，感动学生。 八、要求学生坚持写读书笔记。不规定书目，教师一周检查一次读书笔记，对那些做的好的，其内容可以推荐为板报内容。也可以把检查的任务交给指定的学生完成，学生摘抄的内容一般为书刊杂志。