基于信息技术环境下小学科学有效教学策略和方法研究2.docVIP

基于信息技术环境下有效教学策略和方法信息技术环境下有效教学策略和方法信息技术有效教学信息技术环境下有效教学策略和方法信息技术环境下有效教学策略和方法信息技术环境下有效教学策略和方法 图1 图2 图3 2、搜索整理，自主学习。 在科学主题学习研究时，我会让学生根据学习的内容，利用信息技术对学习内容的信息资源进行搜索和整理。在进行交流时，我尝试把小组合作学习引入网络课堂，充分发挥网络强大的交互功能。课堂上，我运用了QQ即时通讯工具让学生进行互动交流。让学生在合作小组中提出各种问题并各抒己见，呈现各自查找的有关材料，对别人的观点作出分析和质疑。也可以根据自己查阅的资料提出问题和分析问题。这样，可以进一步增强学生的自主学习效果，进一步深化学生的合作学习精神，进一步提高学生的信息搜集和加工能力。但实际的课堂上我发现这对小学生来讲要求还过高，学生在有限的课堂时间里很难完成相关的任务。如：在上五年级下册《昼夜交替的解释》一课时，我先提出“地球上为什么会出现昼夜交替现象？”的问题。让学生根据自己的生活经验提出解释。再上网查找资料，并及时利用通讯工具QQ与同学进行讨论交流。有部分学生顾着交流又忘了查找资料，部分学生顾着查找资料又忘了与同学交流。如何让学生兼顾两方面，是课题进一步研究的重点之一。