赣榆县海头高级中学高中语文 专题二 师说导学案（无答案）苏教版必修1.docVIP

《师说》 第一课时 【学习目标】 1.能准确熟练朗读课文。 2.整理归纳重要的实词、虚词、特殊文言现象。2．写作背景 魏晋以来，门第制度十分严格，分为士族和庶族，门第观念严重破坏了从师学习的风气，到唐代，魏晋以来形成的门阀制度仍有沿袭，柳宗元在《答韦中立论师道书》一文曾说，“由魏晋世以下，人益不事师，今之世不闻有师，有，辄哗然笑之，以为狂人”。在这样的背景之下，唯有韩愈“奋不顾流俗、犯笑侮，收召后学”，“抗颜而为师”，并著《师说》千古佳文，在当时可谓“惊世”之作。 3．关于“说”的文体 “说”是一种文体，是议论文的一种。可先叙后议，也可夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。初中学过的《马说》《捕蛇者说》等这类文体。“师说”就是“说师”，即说说关于“从师”的道理。 【学习过程】 一、给加点字注音 嗟乎（ ） 句读（ ） 阿谀（ ） 苌弘（ ） 老聃（ ） 贻赠（ ） 二、自学质疑，课堂展示 1.解释下列加点的实词虚词。 其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎 士大夫之族 官盛则近谀 圣人