玻尔的原子模型课件人教版选修.pptVIP

【答案】　(1)6　(2)见精讲精析 变式训练1　如图18－4－5所示为氢原子的能级图．用光子能量为13.06 eV的光照射一群处于基态的氢原子，则可能观测到氢原子发射的不同波长的光有(　　) A．15种　　　　　　 B．10种 C．4种 D．1种 图18－4－5 金太阳新课标资源网 * 金太阳新课标资源网 老师都说好! 金太阳教育 18.4 玻尔的原子模型 课件 人教版选修3-5 第四节　玻尔的原子模型 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 课标定位 知能优化训练 第四节 课标定位 学习目标：1.知道玻尔原子理论的基本假设． 2．知道能级、能级跃迁，会计算原子能级跃迁时辐射或吸收光子的能量． 3．知道玻尔对氢光谱的解释以及玻尔理论的局限性． 重点难点：1.玻尔原子理论的基本假设． 2．会计算原子能级跃迁时辐射或吸收光子的能量． 课前自主学案 一、玻尔原子理论的基本假设 1．轨道量子化 围绕原子核运动的电子轨道半径只能是某些 ___________、_________数值，这种现象叫做轨道量子化． 2．能量量子化 (1)定态：电子在不同的轨道对应不同的______， 在这些状态中尽管电子在做变速运动，却不向外 ____________，在这些状态中原子是________． 不连续 分立的 状态 辐射能量 定态 (2)能量量子化：电子在不同轨道对应不同的状态，原子在不同的状态中具有不同的______，因轨道是量子化的，所以原子的能量也是 ___________，_________________实验充分说明了这一点． (3)能级：把量子化的________称为能级，其中能量最低的状态叫做基态，其他的状态叫做 ________．处于_______的原子最稳定． 能量 量子化的 弗兰克—赫兹 能量值 激发态 基态 3．跃迁条件 (1)跃迁：当电子由能量较高(较低)的定态轨道跳到能量较低(较高)的定态轨道的过程． (2)电磁辐射：当电子在不同的定态轨道间跃迁时就会放出或吸收一定频率的______，光子的能量值为：hν＝____________ (其中h是普朗克常量，ν是光子的频率，Em是高能级能量，En是低能级能量)． 光子 Em－En 4．几个基本概念 (1)量子数：现代物理学认为原子的可能状态是___________，各状态的标号1,2,3,4，…，叫做________，一般用n表示． (2)基态：原子能量______的状态． (3)激发态：原子能量较______的状态(相对于基态)． (4)电离：原子丢失________的过程． 量子化的 量子数 最低 高 电子 二、玻尔理论对氢光谱的解释 　原子从较高的能态向低能态跃迁时，放出光子的能量等于前后两个能级之差，由于原子的能级是分立的，所以放出的光子的能量也是分立的，因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线． 三、玻尔模型的局限性 1．玻尔理论的成功之处 玻尔理论第一次将______观念引入原子领域． 提出了定态和______的概念，成功解释了氢原子光谱的实验规律． 2．玻尔理论的局限性 过多地保留了经典理论，即保留经典粒子的观念，把电子的运动看做经典力学描述下的轨道运动． 量子 跃迁 3．电子云 原子中的电子没有确定的________值，我们只能描述电子在某个位置出现________的多少，把电子这种概率分布用疏密不同的点表示时，这种图像就像云雾一样分布在原子核周围，故称电子云． 坐标 概率 核心要点突破 一、玻尔氢原子理论 1．轨道量子化：围绕原子核运动的电子轨道半径不是连续的，而是分立的，这种轨道的不连续现象叫轨道量子化．电子的可能轨道半径rn＝n2r1，其中n叫量子数，对于氢原子r1＝0.53×10－10m. 2．定态及能量量子化：电子在不同的轨道绕核运动，对应着原子不同的状态，在这些状态中原子是稳定的．电子虽然绕核旋转，但并不向外辐射能量，这些状态叫定态．原子在不同的状态中具有不同的能量，因此原子的能量也是量子化的． 3．原子的跃迁：原子从一种定态(能量为Em)跃迁到另一定态(能量为En)时，它辐射或吸收一定频率的光子，从高能级向低能级跃迁辐射光子，反之吸收光子．光子的能量由这两个定态的能量差决定，即hν＝Em－En.可见，电子从一个轨道到另一个轨道，不是以螺旋线的形式改变半径大小的，而是从一个轨道上“跳跃”到另一个轨道上，玻尔将这种现象称为跃迁． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1．玻尔在他提出的原子模型中所做的假设有(　　) A．原子处在具有一定能量的定态中，虽然电子做加速运动，但不向外辐射能量 B．原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动相对应，而电子的可能轨道的分布是不连续的 C．电子从一个轨道跃迁到另一个