2019春人教版音乐二下第四单元《阿西里西》word教案.doc

2019春人教版音乐二下第四单元《阿西里西》word教案 教学目标： 1、情感目标：通过学唱彝族歌曲《阿西里西》，充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪，从而对我国西南少数民族音乐产生兴趣，并有进一步了解的欲望。 2、认知目标：在歌曲的处理中认识、体验mp、mf、f、＜、渐慢、等力度记号的特点，并能在歌曲中运用自如。 3、能力目标：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲；鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。 教学内容：学唱歌曲并对歌曲进行处理。 教学重点：对歌曲的艺术处理。 教学过程：（一）、了解彝族风土人情 1、彝族的分布：分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。 ?具有大分散，小聚居的特点。 2、彝族的民居：大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落 比较分散。 3、彝族的服饰： 由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。 4、彝族的音乐：彝族的音乐富有特色，都以歌舞为主，无论是劳动间隙，还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。 5、彝族的节日：节日众多，有彝族年、火把节、选美节等。但最盛大、最隆重的还是一年一度的火把节。 （设计意图：通过简单的介绍，使学生初步了解彝族的风土人情） （二）、发声练习 师：彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。尤其是晚上的篝火晚会，人们围着火堆唱歌、跳舞，弹月琴、吹口弦，热闹极了。讲到这里，你们是不是已经很想亲眼去看一看啦？正好，我刚刚收到了彝族朋友的邀请，让我去参加他们的篝火晚会，我带你们一起去好吗？ 那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧！（播放音乐，教师跟学生一起做一组舞蹈动作。） （设计意图：设计这个环节有三个意图，1、做为情境的设计；2、做为过渡；3、这组动作课前已学会，这里做为复习） 听，什么声音？（教师模仿鞭炮声），一定是彝族朋友知道我们来了，放鞭炮欢迎我们呢。 大鞭炮：???? ｘ? ｘ.??????????? |?? ｘ? ｘ.??????????? || ??????????????? ?? 砰? 啪???????????????? 砰? 啪 小鞭炮：ｘｘｘｘ? ｘｘｘｘ |? ｘｘｘｘ? ｘｘｘｘ? || ???????????? ? 劈里啪啦???? 劈里啪啦????? 劈里啪啦?? 劈里啪 啦 大鞭炮：???? 6??? 2 .????????? |? 6??? 2 .???????????? || ?????????????? ??? 砰?? 啪????????????? 砰?? 啪 小鞭炮： 6 2 1 2?? 6 2 1 2 |? 6 2 1 2?? 6 2 1 2??? || ???????????? ??劈里啪啦??? 劈里 啪啦???? 劈里啪啦?? 劈里啪啦 6??? 2 .????????? |? 6?? 2 .?????????? || ?? 哈?? 哈?????????????? 哈?? 哈 ?6 2 1 2?? 6 2 1 2 |? 6 2 1 2?? 6 2 1 2? || ?丘都拉迪?? 丘都拉迪??? 丘都拉迪??? 丘都拉迪 （设计意图：通过创设情境，设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。由节奏过渡到旋律，再过渡到歌词，循序渐进地解决了歌曲的难点。） （三）、歌曲学唱 1、教师带领学生跟记旋律，培养学生记谱能力。 2、出示歌谱，熟悉旋律，听伴奏徒手加进打击乐器。 （设计意图：采用参与音乐的方式来熟悉歌曲旋律。） 3、聆听教师范唱，感受歌曲情绪。 4、熟悉歌词。采用只动嘴不出声的方法来熟悉第一段歌词。 5、师生接唱练习第一段歌词。 （设计意图：集中学生注意力） 6、集体演唱第一段。 7、出示第2、3段歌词，学唱尾声部分。 8、完整地演唱歌曲。 （设计意图：改变以往“传统”的教学方法，通过跟唱旋律、听伴奏音乐徒手加打击乐器、听教师范唱等方式，让学生在不知不觉中学会了歌曲。） （四）、歌曲处理 1、找出歌曲中出现的小记号，并进行练习。 师：歌曲中有很多小记号，发现了吗？你知道它们表示什么意思吗？ mf???? mp??? ＜??? f???? 渐慢 着重处理mp? ——? ＜? ——? mf? ——? f? 这一句 ?师：你还能用其他方式来表现mp? ——? ＜? ——? mf? ——? f吗？ 2、根据处理演唱歌曲第一段加尾声。 3、欣赏《阿西里西》合唱版，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 (设计意图：穿插欣赏合唱版《阿西里西》，感受合唱丰富的音色效果；感受歌曲活泼、欢快的情绪，为完整唱好歌曲做引导。) 4、由学生设计不同的演唱形式以及加入打击乐器进行演唱。 ?师：刚才，我的彝族朋友告诉我，呆会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。如果我们以这首歌曲参加演出的话，还需要加入什么