分数的初步认识教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能初步理解分数的含义，能说出分数各部分的名称，会读写简单的分数。

-能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

-经历从平均分的生活实例中抽象出分数的过程，体会分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-让学生在合作交流中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分数的意义，掌握分数的读写方法和各部分名称。

-理解平均分的含义，会用分数表示生活中的事物。

2.教学难点

-理解分数的概念，尤其是分子、分母表示的含义。

-能在具体情境中正确理解分数所表示的具体数量关系，并能比较同分母分数的大小。

三、教学方法

1.讲授法：讲解分数的基本概念、读写方法和各部分名称，使学生对分数有初步的理性认识。

2.直观演示法：通过实物、图形等直观教具，展示平均分的过程，帮助学生理解分数的含义。

3.操作探究法：让学生亲自动手分一分、折一折、涂一涂等活动，在操作中探究分数的形成过程，加深对分数的理解。

4.小组合作法：组织学生小组合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）情境导入

1.展示教材中的主题图，引导学生观察并提问：同学们，仔细观察这幅图，图中的小朋友们在做什么呀？

2.学生回答后，教师继续引导：在这些活动中，我们会遇到一些平均分的情况，比如把一个月饼平均分给两个小朋友，每个人得到多少呢？这就是我们今天要研究的新问题--分数的初步认识。

3.板书课题：分数的初步认识

（二）探究新知

1.认识平均分

-拿出4个苹果，问学生：把4个苹果分给两个小朋友，可以怎么分？

-请学生说一说不同的分法，教师引导学生比较哪种分法是平均分。

-总结：每份分得同样多，这种分法叫做平均分。

-再拿出2个苹果，问学生：把2个苹果平均分给两个小朋友，每人分几个？

-让学生用学具（圆片）代替苹果，动手分一分，感受平均分的过程。

2.初步认识分数

-把一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得多少呢？

-教师用圆形纸片代表月饼，演示平均分的过程，把圆形纸片对折，每份就是这个月饼的一半。

-介绍一半可以用分数二分之一来表示，写作：1/2，读作：二分之一。

-让学生说一说1/2表示的含义，教师引导学生理解：把一个月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。

-让学生用学具（正方形纸片）折出它的二分之一，并涂上颜色，展示给同桌看。

-请几位学生说一说自己是怎么折的，进一步加深对二分之一的理解。

3.认识分数各部分的名称

-结合1/2，介绍分数各部分的名称：中间的横线叫做分数线，表示平均分；分数线下面的数2叫做分母，表示平均分的份数；分数线上面的数1叫做分子，表示其中的一份。

-让学生说一说1/2中分母2和分子1分别表示什么意思。

-再写出几个分数，如1/3、1/4等，让学生说一说这些分数各部分的名称。

4.分数的读写方法

-教师示范分数的写法和读法，让学生跟着一起写和读。

-请学生在练习本上写一写1/2、1/3、1/4，同桌之间互相读一读。

-强调读写分数时应注意的问题，如分数线要写直，分母、分子要写在分数线的上下位置等。

5.进一步理解分数的意义

-拿出一个正方形纸片，问学生：你能把它平均分成4份吗？每份是它的几分之几？

-让学生动手折一折，涂一涂，得到正方形的四分之一，写作：1/4。

-问学生：2份是它的几分之几？3份呢？

-引导学生理解：把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份就是2个1/4，写作2/4；3份就是3个1/4，写作3/4。

-让学生说一说2/4、3/4表示的含义，进一步体会分数的意义。

-比较1/2、2/4、3/4的大小

-让学生观察这三个分数，想一想它们的分母有什么特点？

-教师引导学生通过涂颜色的方法直观比较大小，发现：分母相同的