校长的职责及素质.docVIP

　校长的职责与素质 一、校长的职责 校长的职责是指担任校长职务所应当履行的义务和承担的责任。校长的职责是与校长的职权相对应的，即有权必有责。 　　 一个责任校长最关心或者最应当履行哪些职责？ 　　 （一）创建校风，形成良好的育人环境 　　 校风是一种无形、无色、无味、无声、无量的软环境，是学校组织文化的重要组成部分，主要反映的是学校的精神文化。校风可以影响教师和学生的积极性和行为习惯，可以通过领导者的工作作风、教师的教风、学生的学风反映出来，也可以通过学校的建筑、场地、设施等硬环境物化出来，还可以通过教育教学时间及其制度体现出来。因而，搞好校风建设是校长应尽的职责。 　　 校风建设可以从创建学校的心理环境、物质环境、时间环境、学校特色等不同方面入手。 　　 1．创建心理环境 　　 心理环境是可以被体验、被描述的组织气候。心理环境的创建强调的是校风的净化，其目的在于使人的培养更趋和谐。许多失足、自杀、暴力事件表明，学生的心理素质和心理环境的纯洁性直接影响着他们的情绪及其行为的有效性。要为学生提供一个健康发展的心理空间是多种因素复杂作用的结果。校长、教师、学生、家长、社会其他成员等教育主体的一言一行、一举一动，都会对学生起到潜移默化的暗示作用。学校的培养目标、学习内容、课业负担、评价手段等也会影响学生的情绪反应。因此，要净化心理环境，校长首先要以民主的精神和态度影响学校的教师，与他们平等相处，使他们能够以良好的心理状态和民主的意识习惯去教育影响学生。在此基础上，才能创建一个积极向上、和谐互助的环境氛围，使教师和学生都能怀着良好的心情工作、生活、学习在学校中，并得到纯洁、愉快、幸福的体验。 　　 心理环境的创建反映的是学校管理的理念和学校管理者对待人的管理态度和意识，这些都会时时处处、自然而然地体现在每一个教育教学环节之中，如果不以积极的态度对待这一问题，则很容易使学生受到伤害。 2．创建物质环境 　　 （1）创建物质环境的意义 　　 物质环境的创建可以通过学校建筑、场地、位置、走向、面积等反映物质组成、 形态、数量方面特征的环境状况反映出来。它不仅是学生发展的物质基础，也是维持学生满 意程度的基本条件；它不仅可以给学生美的感觉，也可以启发学生创造的智慧；它不仅可以 通过校貌的形式反映出来，也可以与社区、家庭等方面的环境相融合，形成整体的空间感觉 。 　　 （2）创建物质环境需要注意的问题 　　 学校物质环境的创建要注意以下问题： 　　 ①要符合国家规定的客观标准，低于标准或超过标准都是不科学的。 　　 ②要合理安排和使用学校的各种设施，巧妙利用有限的物质条件和空间范围，最 大限度地提高管理效率。 　　 ③要强化学校安全管理意识，注意学校建筑、设施等物质条件的安全性，保证美感与安全 感的统一，不因为追求美的感觉而忽视设施的安全性。 　　 在美国弗吉尼亚大学的校园里，有几面曲线墙常常引起人们的注意。它们和学校 一样都是由美国总统托马斯·杰斐逊亲手创建的。特殊的曲线墙不仅在强风面前增强了抵御 能力，也为校园增添了优美的艺术色彩，更使路过之人领略了杰斐逊总统的聪明才智。 ④要避免极端现象。在学校物质环境的创建过程中，有的学校物质条件极其 优越，但使用不尽合理。如一些学校计算机、语音室、多媒体教室、游泳馆、体育馆、塑胶 跑道等设施，应有尽有。但这样的学校往往班级学生数较多，超过国家规定的标准，导致教 室拥挤，空间狭小，学生活动不便。由于学生在校活动最多的空间是教室，所以教室的拥挤 则会导致对学生发展空间的限制，致使其不便出入，视野狭小，无法交往，而其他方面的设 施又可能同时降低使用效率，导致资源浪费。 3．创建时间环境 　　 时间环境的创建强调的是为开发学生的潜能提供时间上的支持。学生是否有能够灵活利用和自主支配的时间将影响着他们的发展。中国学生比许多外国学生在校的时间长，但其研究能力、独立性却比许多外国的学生差。为什么会有如此反差？很重要的一点是我们用时间约束了学生。学校要为学生自主学习创造条件，就要科学安排学生的教育教学活动时间，不要靠“题海战术”约束学生。 4．创建学校制度 　　 学校制度是学校精神文化与物质文化的中介，是学校管理理念、管理情感的具体化，是学校行为规则的总体。学校制度主要包括学校组织制度、学校人事制度、学生管理制度、学校财务制度、学校物品管理制度、教学管理制度、教学研究制度、学校安全制度、学校会议制度等。 　　 创建学校制度是为了创建和谐平等的学校管理环境，是为了调动人的积极性。健全科学的学校制度既能规范学校管理活动，又能为人的创造性的发挥提供条件。所以，学校制度的建立不是以约束人的行为为目的的，而是以挖掘人的潜能为宗旨的。制定学校制度的出发点不同，其内容及其对人的作用也会不同。 强调学校制度在学校管理中的作用并