教学设计_182306.doc

基本信息 课题 人教版小学一年级《快乐的孩子爱歌唱》 作者及工作单位 济水南街学校 李文静 教材分析 《快乐的孩子爱歌唱》这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染学生的情绪，激发学生学唱歌曲的兴趣。歌词内容比较形象，选择了学生常见的比较熟悉的小鸟、蜜蜂、流萤，便于学生记忆歌词。整首歌曲共8个小节，因此，学生能够较快地、完整地唱出歌曲。 在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让学生对歌曲进行创编。 学情分析 低年级学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师的教学应尽量直观、生动、有趣，以各种不同的方式吸引学生。 教学目标 1、用优美、活泼的声音演唱歌曲，让学生体验快乐的情感。 2、有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 3、鼓励学生创编歌词并用打击乐器为歌曲配伴奏。 教学重点和难点 重点： 1、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2、在音乐活动中与他人友好相处、交流合作。 难点：启发学生对音乐和生活的观察与感受，对歌词内容进行大胆的创作。 教学过程 （一）律动表演，激发兴趣 （二）谈话导入，体验快乐 （三）学唱歌曲，表现音乐 （四）创编歌词，体验成功 （五）交流总结，情感升华 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 律动表演， 激发兴趣 谈话导入， 体验快乐 学唱歌曲， 表现音乐 创编歌词，体验成功 交流总结， 情感升华 指导学生听音乐进教室，带领学生根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚）。 师：上音乐课快乐吗？（引导学生说出自己今天很快乐。）那你们快乐的时候都喜欢做什么？ 师：今天老师给大家带来了一首歌，歌曲的名字叫《快乐的孩子爱歌唱》。 师：好，请同学们听一听，这首歌带给你什么样的心情？ 听听歌曲中都唱了些什么？ （点击课件，学生听赏 ） 师：这么好听的歌，老师也想唱唱，你们想听吗？但老师有个要求，老师在演唱时请大家给我伴奏，能行吗？ （老师有表情地范唱。） 指导学生朗读歌词，要求声音哄亮，吐字正确、清晰。（每小节的后两拍拍手×× ×） 观察图谱，老师讲解，然后用听唱法分句教唱教唱。 指导学生集体唱，歌曲处理。 师：快乐的孩子爱歌唱，那老师想知道大家现在快乐吗？那我们一起快乐的来唱唱这首歌吧。 演唱结束教师点评，并及时突破难点。 指导学生为歌曲配伴奏和创编动作 师：这么欢快的音乐，请同学们用自己喜欢的方式一起表演吧。 老师指导学生动作，感受×× ×的节奏。 指导学生给歌曲的前三小节进行简单的创编。 师：同学们表演的真好，瞧，小动物听到我们快乐的歌声，都跑过来了，你们看，下面请同学们给这些小动物创编歌词。 老师指导学生创编歌词，要把小动物快乐的心情表现出来。 师：谁愿意把编好的歌词说给大家听？ 老师奖品鼓励，临时板书。 老师弹琴，学生演唱自己编的歌词。 师：这节课大家学的快乐吗？拥有了快乐,我们的学习是多么轻松!生活是多么的幸福！希望你们在今后的学习中无论遇到怎样的困难，都要快乐的面对。 学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室。 学生畅所欲言。 学生聆听音乐《快乐的孩子爱歌唱》，初步熟悉旋律。 再次聆听歌曲，当听到×× ×节奏型的时候和老师一起拍击出来。 学生拍击节奏，听完说出最喜欢的乐句，。 在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词。 听琴单句学唱 学生跟琴唱。 学生变换方式演唱歌曲。 学生自由合作，随音乐用动作表现。 学生拿出准备好的打击乐器（串铃、碰钟、三角铁、响板等）， 随着《快乐的孩子爱歌唱》的音乐边唱边表演。 带动物头饰的三名学生跑上台。 学生讨论 学生展示自己的成果。 第一遍朗读，然后学生演唱创编的歌词。 学生随着《快乐的孩子爱歌唱》的音乐跳着离开教室。 营造轻松的音乐氛围 ，让学生在欢快活泼的音乐声中走入课堂，创设了快乐的意境，激发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，为下面的教学做了铺垫。 根据小学生的知识结构、思维特点，用学生熟悉的事情引入新课，激发孩子们的兴趣、热情。 这个环节我主要采用听听、唱唱、拍拍、说说等多种形式，改变了以往枯燥的学歌